長(cháng)沙市健康科技中等職業(yè)學(xué)校師生評價(jià):產(chǎn)教融合育匠才,準軍事化管理塑新風(fēng)

作為湖南省"楚怡"優(yōu)質(zhì)醫藥衛生專(zhuān)業(yè)群建設單位,長(cháng)沙市健康科技中等職業(yè)學(xué)校憑借其現代化教學(xué)設施、緊密的校企合作模式及準軍事化管理模式,在師生群體中形成了多元評價(jià)視角。盡管存在部分爭議,但學(xué)校近年來(lái)的改革舉措正逐步提升綜合辦學(xué)水平。

教師團隊:雙師引領(lǐng),實(shí)踐育人
學(xué)?，F有教職工172人,其中專(zhuān)任教師156人,雙師型教師占比達30%,中高級職稱(chēng)教師100余人。教師團隊兼具理論功底與產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗,例如護理專(zhuān)業(yè)教師團隊依托湖南省人民醫院、瀏陽(yáng)市人民醫院等合作醫院資源,將臨床案例融入課堂,學(xué)生護理技能考核通過(guò)率達98%。學(xué)校定期邀請企業(yè)技術(shù)骨干參與教學(xué),如工業(yè)機器人技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)與三一重工合作開(kāi)發(fā)課程,教師團隊在省級教學(xué)能力競賽中屢獲佳績(jì),2023年共獲市級獎項12項。此外,學(xué)校通過(guò)"青藍工程"培養青年教師,確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

學(xué)生發(fā)展:技能筑基,就業(yè)暢通
學(xué)校開(kāi)設護理、藥劑、新能源汽車(chē)裝調與檢修等14個(gè)專(zhuān)業(yè),其中醫藥衛生類(lèi)專(zhuān)業(yè)群為省級重點(diǎn)建設方向。學(xué)生可通過(guò)"3+2"中高職銜接班直升大專(zhuān),或通過(guò)對口高考考入湖南師范*等本科院校。2023年,學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達96%,其中醫藥衛生類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入湖南省人民醫院、瀏陽(yáng)市中醫醫院等合作單位占比超80%。一位護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生表示,通過(guò)參與學(xué)校與瀏陽(yáng)市婦幼保健院共建的"現代學(xué)徒制"項目,她畢業(yè)后直接進(jìn)入醫院擔任護士,月薪超6000元。此外,學(xué)校注重技能競賽培養,近三年學(xué)生在省級以上技能大賽中獲獎200余項,其中省級一等獎?wù)急冗_19%。

校園環(huán)境:設施完善,管理嚴格
學(xué)校占地近10萬(wàn)平方米,擁有虛擬現實(shí)醫學(xué)實(shí)驗室、軌道交通實(shí)訓室等現代化實(shí)訓場(chǎng)地,教學(xué)儀器設備價(jià)值超1300萬(wàn)元。學(xué)生評價(jià)校園"設施新、管理嚴",尤其是準軍事化管理模式,要求學(xué)生統一著(zhù)裝、早晚點(diǎn)名、內務(wù)達標。針對部分學(xué)生反映的"管理形式化"問(wèn)題,學(xué)校近年來(lái)推行"德育學(xué)分制",將課堂表現、技能考核、志愿服務(wù)等納入評價(jià)體系,并設立心理咨詢(xún)中心提供專(zhuān)業(yè)輔導。此外,學(xué)校通過(guò)"七平臺八維度"德育體系,組織學(xué)生參與社區義診、敬老院服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生社會(huì )責任感。

社會(huì )認可:榮譽(yù)加身,口碑提升
學(xué)校連續四年獲評長(cháng)沙市辦學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀等級,并獲評"湖南省中職楚怡優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)群建設單位""長(cháng)沙市平安校園"等稱(chēng)號。校長(cháng)強調"以產(chǎn)業(yè)需求為導向",推動(dòng)學(xué)校與60余家企業(yè)建立合作關(guān)系,形成"招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)"的良性循環(huán)。盡管早期存在"校風(fēng)松散"的爭議,但近年來(lái)學(xué)校通過(guò)封閉式管理、嚴控學(xué)生出勤率等措施,逐步改善了校園風(fēng)氣。一位家長(cháng)表示:"孩子入學(xué)后變化很大,不僅技能提升明顯,還養成了良好的職業(yè)習慣。"

從硬件設施的迭代到教學(xué)管理的革新,從教師團隊的成長(cháng)到學(xué)生就業(yè)的突破,長(cháng)沙市健康科技中等職業(yè)學(xué)校正以實(shí)際行動(dòng)回應社會(huì )期待。盡管仍需在校園文化、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等方面持續優(yōu)化,但其在產(chǎn)教融合、技能培養領(lǐng)域的探索,已為區域職業(yè)教育發(fā)展提供了有益借鑒。