蒙臺梭利教育指導師證書(shū)的培訓是具有專(zhuān)業(yè)性的,要相對應的人群才能更好的學(xué)習并掌握知識,下面就由卓藝教育老師為大家解答蒙臺梭利教育指導師證培訓對象是誰(shuí)。

蒙臺梭利教育指導師證培訓對象是哪些

1、幼兒園園長(cháng)。

2、幼兒園的中高層管理人員及幼師。

3、希望從事園長(cháng)職業(yè),渴望從事幼教行業(yè)管理的杰出人士。

蒙臺梭利教育指導的含義

日常生活教育,是指在一定的地理環(huán)境和文化環(huán)境中,讓兒童通過(guò)"與日常生活息息相關(guān)"的動(dòng)作教育,促使其形成獨立人格的過(guò)程,是其人格形成過(guò)程中的一門(mén)必修課。日常生活教育及訓練通常被認為是蒙臺梭利課程中的必要內容。

日常生活教育幫助孩子在每天的日常生活中,獲得必要的生活技巧,并形成獨立的品格、完美的人格。兒童在參與生活實(shí)踐的過(guò)程中,獲得一些技能,形成一些意愿,這有助于他們在其他活動(dòng)中專(zhuān)注于學(xué)習。

日常生活教育,引導兒童對日常生活中成人的生活樣式產(chǎn)生興趣,并且能夠使其主動(dòng)地、自覺(jué)地反復練習。當孩子完成工作時(shí),他們能夠照顧自己,照顧環(huán)境,其優(yōu)雅的行為也就自然而然的形成了。

蒙臺梭利教育指導理念

1、使人成為人

蒙臺梭利教育是使人成為人。*個(gè)人是剛剛出生的生物性的人;第二個(gè)人是為人,為人就是受過(guò)教育,具備了教養、具備了人格的人。這就是蒙臺梭利教育的意義,也就是人格形成才能成為真正的人。

2、自發(fā)性的智能

人之所以有學(xué)習的欲望,就是受到與生俱來(lái)的智能所驅使,也就是孩子內在有一種執著(zhù)追求知識和求發(fā)展的沖動(dòng)。如果這種內在沖動(dòng)不通過(guò)教育去啟動(dòng)他,將會(huì )使幼兒本身存在著(zhù)的巨大能量遲滯、消磨。

3、人的創(chuàng )造性

其實(shí),這可以說(shuō)是人類(lèi)的一種自然性,對人類(lèi)而言,創(chuàng )造是自然而生的。蒙臺梭利認為手的活動(dòng)及語(yǔ)言在不斷地保持調和,*才能培養出孩子自己的人格,而人格在成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮各種創(chuàng )造能力。

4、協(xié)助孩子自我發(fā)展

傳統的教育則是成人在那里不斷地教導兒童怎樣怎樣去做,兒童就遵命式地去服從。那么,蒙臺梭利教育就是讓兒童發(fā)揮他自身的生命潛能,通過(guò)自身的實(shí)際的這種活動(dòng)來(lái)發(fā)展自己各個(gè)方面,這是教育的真諦。

5、有準備的環(huán)境

蒙臺梭利認為環(huán)境是有生命的,是成人對兒童的使命清楚了解所準備的,這個(gè)環(huán)境包含兒童成長(cháng)所需的一切事物的積極意義,同時(shí)也要將所有不利于兒童成長(cháng)的事物加以排除。