近年來(lái),學(xué)生心理健康受到越來(lái)越多關(guān)注。2023年教育部等17*印發(fā)《全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項行動(dòng)計劃(2023—2025年)》,推動(dòng)完善學(xué)校、家庭、社會(huì )和相關(guān)*協(xié)同聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理健康工作格局。
開(kāi)發(fā)培訓課程體系,研制監測預警工具包,出版中*生自我心理調節等指導用書(shū),組織開(kāi)展*精神心理科普公益大賽及社會(huì )心理服務(wù)情景劇展演等活動(dòng)……呵護青少年心理健康,*心理健康和精神衛生防治中心在行動(dòng)。
"推進(jìn)兒童青少年的社會(huì )心理服務(wù)體系建設需要建立朋輩支持系統,分級分類(lèi)管理系統,家庭、學(xué)校和社區組成的協(xié)同系統以及地域性的自然與文化潤心系統。"*科心理研究所研究員劉正奎說(shuō),社會(huì )心理服務(wù)要對孩子在成長(cháng)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑、矛盾及時(shí)給予支持。
北京師范*認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習*重點(diǎn)實(shí)驗室教授董奇說(shuō),當前,仍存在部分群眾有"病恥感"、教師的心理健康教育意識和專(zhuān)業(yè)能力不足、家校醫等協(xié)同度有待提高等問(wèn)題,下一步需要依托科學(xué)客觀(guān)的認識、理智的對待和有效的干預,更好促進(jìn)青少年心理健康。
