“感恩教育”巡回報告活動(dòng)介紹     一、活動(dòng)背景 鑒于各種歷史原因和社會(huì )現實(shí)原因，導致現在的青少年學(xué)生普遍存在性格孤僻、懶散消沉、自私麻木、貪圖享受、盲目攀比、早戀、不合群、反叛父母師長(cháng)、暴力、無(wú)心向學(xué)、迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲、不懂得珍惜、缺乏責任感等問(wèn)題。這些學(xué)生問(wèn)題的存在，困擾著(zhù)望子成龍的父母，困擾著(zhù)嘔心瀝血的老師，也困擾著(zhù)渴望成才的莘莘學(xué)子，給學(xué)校的正常教學(xué)與管理帶來(lái)很大壓力，導致師生關(guān)系、親子關(guān)系和家校關(guān)系疏遠，影響青少年學(xué)生的健康成長(cháng)與順利成才。如果這種現狀得不到改善，將嚴重影響社會(huì )和諧與*的未來(lái)。   二、活動(dòng)目的 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的指示精神，讓“感恩教育”惠及更多學(xué)校與學(xué)生，協(xié)助各級各類(lèi)學(xué)校更好地開(kāi)展德育工作，改善學(xué)校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，緩解學(xué)校管理壓力，融洽師生關(guān)系、親子關(guān)系和家校關(guān)系，激發(fā)廣大青少年學(xué)生的愛(ài)心、感恩意識與責任意識，提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(cháng)與順利成才，從而促進(jìn)社會(huì )和諧與整體國民素質(zhì)的提高。   三、活動(dòng)形式 由*感恩教育網(wǎng)、*感恩教育專(zhuān)家委員會(huì )、“感恩*”巡回報告活動(dòng)組委會(huì )、*（廣州）感恩教育咨詢(xún)服務(wù)有限公司聯(lián)合主辦，由相關(guān)企業(yè)及其他機構協(xié)辦到各地各級各類(lèi)學(xué)校舉辦“感恩教育”巡回報告活動(dòng)。   四、活動(dòng)內容 由“感恩*”巡回報告講師團到各校舉辦“感恩教育”現場(chǎng)報告，通過(guò)飽含深情的激勵引導和心靈對話(huà)，讓學(xué)生感受心靈的洗禮，凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心、感恩意識與責任意識，幫助學(xué)生“明倫理、揚美德、勵心志”，早日祛除厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、貪玩、盲目攀比、對抗父母師長(cháng)、暴力傾向等“頑癥”，從而樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并激勵學(xué)生奮進(jìn)求學(xué)、立志成才以報效父母、師長(cháng)、*及社會(huì )。   五、活動(dòng)流程  1、主持人（一般為副校長(cháng)）發(fā)言:致歡迎詞，介紹講師和活動(dòng)內容，宣布會(huì )場(chǎng)紀律； 2、相關(guān)領(lǐng)導發(fā)言； 3、專(zhuān)家專(zhuān)題報告； 4、真情互動(dòng)； 5、專(zhuān)家咨詢(xún)； 6、學(xué)校領(lǐng)導（一般為校長(cháng)）作總結發(fā)言，致答謝詞； 7、報告會(huì )結束。   感恩教育及其機構介紹   一、感恩教育機構介紹 *（廣州）感恩教育咨詢(xún)服務(wù)有限公司是一家專(zhuān)門(mén)從事感恩教育活動(dòng)和青少年健康成長(cháng)研究的專(zhuān)業(yè)教育機構，也是國內特許以“感恩教育”命名的合法注冊的品牌教育機構。 本機構已與相關(guān)教育主管*、教育研究*和*教育專(zhuān)家聯(lián)合組建“*感恩教育專(zhuān)家委員會(huì )”，指導“感恩教育”的研究與推廣，同時(shí)成立“‘感恩*’巡回報告講師團”到*各地開(kāi)展“感恩教育”巡回報告活動(dòng)。至今為止，“‘感恩*’巡回報告講師團”已先后在廣西、廣東、江西、福建、湖南、云南、四川、江蘇等地的三千多所學(xué)校舉辦過(guò)“感恩教育”報告活動(dòng)，反響強烈，好評如潮，深受社會(huì )各界和廣大師生、家長(cháng)的歡迎和推崇。中央電視臺、新華社、人民日報、*教育在線(xiàn)等重要媒體及各地主要媒體和互聯(lián)網(wǎng)均已相繼報道，已產(chǎn)生極好的社會(huì )影響。   二、“感恩教育”介紹 “感恩教育”是一種凈化心靈、喚醒良知、激發(fā)愛(ài)心和責任心、由內而外的“內化”心理教育課程，接受教育的聽(tīng)眾，在短期內能發(fā)生由原來(lái)的“人要我學(xué)好”到“我要我做好”的主體性轉變。多年實(shí)踐證明，凡是舉辦過(guò)“感恩教育”報告的學(xué)校，學(xué)校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)得到改善，學(xué)生的心靈得到凈化，學(xué)生的愛(ài)心和責任心得到激發(fā)，學(xué)校教學(xué)與管理壓力得到減輕，師生關(guān)系、親子關(guān)系和家校關(guān)系趨于融洽。 由于具有強大的感召力和深遠的影響力，“感恩教育”得到了*教育部、團中央、*關(guān)工委、*少工委和各地*、教育主管*的高度重視和大力支持。2006年，在“第九屆*德育研究會(huì )”上被*教育科學(xué)研究與實(shí)踐活動(dòng)評審委員會(huì )授予“德育研究與實(shí)踐突出貢獻獎”。 “感恩教育”報告由“專(zhuān)家講座”和“真情互動(dòng)”兩部分組成，全程約兩個(gè)小時(shí)，其中講座約1小時(shí)，互動(dòng)約1小時(shí)。 “專(zhuān)家講座”部分:專(zhuān)家從人性本善出發(fā)，用極具感染力和震撼力的心語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生重溫往事，感念父母師長(cháng)恩情，憶舊時(shí)夢(mèng)想與壯志，思今日心態(tài)與處境，從而使學(xué)生得到深刻人生感悟，使學(xué)生麻木的心靈感知痛苦，蒙昧的良知得以喚醒，迷失的自我重新找回。 “真情互動(dòng)”部分（最感人的部分）:感觸較深的學(xué)生自發(fā)走到主席臺上（有時(shí)家長(cháng)和老師也會(huì )自發(fā)上臺），或向父母、老師表達自己的感激之情，或悔過(guò)自新，奮進(jìn)求學(xué)、立志成才，以報答父母的養育之恩和老師的教育之恩。真情互動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生會(huì )把自己的父母或老師請到主席臺上，向他們當面表示感謝。報告結束時(shí)，專(zhuān)家以情理交融、催人奮進(jìn)的激勵，點(diǎn)燃聽(tīng)眾心中激情，激發(fā)聽(tīng)眾人本潛能，使聽(tīng)眾重樹(shù)成功信念。