學(xué)習書(shū)法的好處  

 

    書(shū)法是寫(xiě)字，是純藝術(shù)，我們學(xué)習他是為了傳承與弘揚傳統民族文化，書(shū)法是素質(zhì)教育的載體，通過(guò)學(xué)習書(shū)法以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,培養認真細致的作風(fēng)，刻苦頑強的意志和高雅樂(lè )觀(guān)和情趣。從而達到啟發(fā)智慧，培養美好品德，追求完美的目的。     書(shū)法，是在宣紙上，靠毛筆運動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構成，所以，書(shū)法是構成藝術(shù)；書(shū)家的筆是其手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動(dòng)、頓挫，都受主觀(guān)的驅使，成為其情感、情緒的發(fā)泄，所以，書(shū)法也是一種表現性的藝術(shù)；書(shū)法能夠通過(guò)作品把書(shū)家個(gè)人的生活感受、學(xué)識、修養、個(gè)性等悄悄地折射出來(lái)，所以，通常有字如其人、書(shū)為心畫(huà)的說(shuō)法。     書(shū)法，看似十分簡(jiǎn)易，仿佛凡是會(huì )書(shū)寫(xiě)漢字的人都可以參與，能使用毛筆在宣紙上書(shū)寫(xiě)漢字，似乎就成了書(shū)法家。其實(shí)不然。書(shū)法作為一種藝術(shù)創(chuàng )作，是玄妙而艱深的。     在多元文化和電腦文書(shū)的廣泛普及下，練習書(shū)法的人少之又少，然而，練習書(shū)法的好處多多:   成人篇:     『冶心練氣』——書(shū)法是一種陶冶心靈，練氣養氣的柔性運動(dòng)，對于體能和心智的鍛煉都有幫助。不僅能修心養性，改變氣質(zhì)，更得以從靜中穩定血壓，使得身心清爽愉快。     『肯定自我』——以適當有效的方法學(xué)習書(shū)法，自能在極短時(shí)間內培養創(chuàng )作、書(shū)寫(xiě)作品的能力，適時(shí)顯露才華獲得成就感，對事業(yè)和人生都有絕對的幫助。     『忙閑兼宜』——練習書(shū)法易于調配時(shí)間，在忙閑中取得平衡，是一種“閑人的忙事，忙人的閑事”。工作的人，在忙余提筆揮毫,，自能悠游其間，獲得心靈的調劑；而較有閑暇的人，若能提筆練字，必能由于練習書(shū)法而充實(shí)生活。     『增廣文學(xué)素養』——練寫(xiě)書(shū)法必需了解許多古典文籍和詩(shī)詞，增長(cháng)文學(xué)的素養，并因選用有益自身及社會(huì )教化的文字內容，而能促成良性的社會(huì )教育。     『調劑情緒』——揮毫是抒發(fā)個(gè)人情緒的良方，心情好時(shí)樂(lè )在其中，心情低潮時(shí)大筆一揮，自能去憂(yōu)解悶。     現在的我書(shū)法的態(tài)度已和兒時(shí)大有區別。兒時(shí)是被逼練習，胸中充滿(mǎn)怨氣，草草了事，好出門(mén)玩，*的收獲恐怕就是練習過(guò)后衣服上的斑斑墨跡；而今的我甘愿在閑暇時(shí)刻提筆練習，用毛筆那神奇、柔中帶鋼的筆觸，來(lái)提升文學(xué)素養，充實(shí)生活內涵。   學(xué)生篇:      一、通過(guò)學(xué)習，可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、表達能力。書(shū)法教師結合教材的編排特點(diǎn)有意識地引導學(xué)生觀(guān)察、分析“變化橫”與“基本橫”在形狀上有什么不同，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中應該怎樣表達才能達到這種效果?？v觀(guān)書(shū)法教學(xué)的過(guò)程就是“觀(guān)察——分析——書(shū)寫(xiě)” 的過(guò)程。長(cháng)此以往，學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、表達能力必定得到發(fā)展。 　　     二、通過(guò)學(xué)習書(shū)法，能促進(jìn)學(xué)生養成細致、專(zhuān)注、沉著(zhù)、持久的學(xué)習品質(zhì)。正如郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專(zhuān)行是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！?
　　為什么學(xué)習書(shū)法可以使人變得細心，容易集中注意力呢？因為書(shū)法是一項十分精細的活動(dòng)。要想把字寫(xiě)好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀(guān)察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養成沉著(zhù)、鎮靜的習慣。而學(xué)生一旦養成了良好的學(xué)習品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

    三、通過(guò)學(xué)習書(shū)法，可以培養學(xué)生的審美情趣。因為漢字是由線(xiàn)條組成的、具有審美價(jià)值的方塊文字。書(shū)法實(shí)際上是以結構的疏密、點(diǎn)畫(huà)的輕重、運筆的疾緩來(lái)抒發(fā)情感和描寫(xiě)意境的。

    四、通過(guò)學(xué)習書(shū)法，有利于發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養他們的創(chuàng )新精神。當前新的教學(xué)理念主張尊重學(xué)生的獨特感受，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。針對這一目標，書(shū)法園地將是一塊滋潤百花齊放的沃土。 　　因為藝術(shù)的生命在于個(gè)性，這一領(lǐng)域向來(lái)都有接納各種美的雅量，不會(huì )有人不喜歡隸書(shū)而否認隸書(shū)之美。在學(xué)著(zhù)去欣賞、接納別人心目中的美的同時(shí)，人們可以根據自己的喜好，取長(cháng)補短來(lái)滋長(cháng)你心目中的美；其次，在這一領(lǐng)域一直推崇創(chuàng )新，追求個(gè)性化的東西。 　　有位畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對待傳統要以*的功力打進(jìn)去，又要以*的勇氣打出來(lái)！” 打進(jìn)去，是去學(xué)別人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出來(lái)時(shí)將是一個(gè)全新的自我。一切的創(chuàng )新都始于模仿。所以，書(shū)法中的臨摹只是學(xué)習和繼承的手段，這種繼承與借鑒就是為了創(chuàng )新。通過(guò)臨摹，我們在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng )作做量的鋪墊。每一次創(chuàng )作都是由量到質(zhì)的飛躍。不管這次創(chuàng )作成功與否，多多少少都隱蘊著(zhù)自己獨特的風(fēng)格。因此，在書(shū)法教學(xué)中從臨摹到創(chuàng )作的過(guò)程實(shí)際上也就是讓學(xué)生在不知不覺(jué)中從模仿走向了創(chuàng )新。

   五、也許在很多人的眼里漢字只是一種負載信息的書(shū)面符號，其實(shí)，漢字也是一種文化，因為每一個(gè)漢字都積淀著(zhù)*民族幾千年的睿智與精髓。 　　教師在書(shū)法教學(xué)中充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點(diǎn)，和學(xué)員一起去探究古人的造字方法。在平時(shí)的練習中，我們還穿插歷代書(shū)法名家學(xué)書(shū)的故事，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。這樣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，還可以培養學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)。*文字不僅積淀了*民族的睿智，*民族的文化，更凝聚著(zhù)一種民族精神。 　　因此，對于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，文字更是一種凝聚力。教孩子寫(xiě)漢字就是讓他們去了解、體驗民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗一種民族精神。 　　總之，書(shū)法能釋古通今，陶冶情操，好似知識大都市中的一派田園風(fēng)光，自然、質(zhì)樸、寧靜，給人無(wú)限的想像空間。       品味（PW）生活情趣書(shū)畫(huà)課程包含:書(shū)法、國畫(huà)、美工、附含刻章等教學(xué)，引領(lǐng)大家走入現代生活之外的另一翻情趣世界！                                                                

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