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高三面臨高考，注重知識點(diǎn)的總結、系統化分析、重難點(diǎn)練習，做好高考應試準備。

重點(diǎn)掌握化學(xué)反應與能量變化、化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)和圖像分析、離子平衡、鹽類(lèi)水解和沉淀平衡、原電池和電解池。電化學(xué)綜合應用及知識總結、有機物的反應類(lèi)型及相互轉化、有機合成與推斷等；從方法和思想角度全面的提高化學(xué)思維能力；

著(zhù)重基礎知識的復習和中低檔題目的練習，針對性提高拔優(yōu)。

先學(xué)習一些較困難的知識點(diǎn)，之后綜合高中三年的知識點(diǎn)進(jìn)行總體的復習梳理。應對高三等級考?；纠碚撨M(jìn)階，元素化學(xué)進(jìn)階，綜合復習。

化學(xué)屬于自然科學(xué)，是以實(shí)驗為基礎。每次考試，實(shí)驗的分值占比都較高。但實(shí)驗靠自已自學(xué)遠遠是不夠的，而且非常耗時(shí)，這也是導致學(xué)生學(xué)不好化學(xué)的重要因素。高三除了要學(xué)習化學(xué)，還要進(jìn)行高考復習。由于時(shí)間緊迫，許多家長(cháng)會(huì )選擇讓孩子上化學(xué)補習班，提高學(xué)習效率。

然而的化學(xué)補習班實(shí)在太多了，家長(cháng)根本不知如何下手。在眾多的化學(xué)輔導班中，的高三化學(xué)輔導班以獨特的優(yōu)勢贏(yíng)得家長(cháng)的喜歡。

每一堂課，老師均會(huì )及時(shí)確保目標實(shí)現，及時(shí)向家長(cháng)反饋教學(xué)情況。讓家長(cháng)對孩子學(xué)習放心！

專(zhuān)業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習方案、引導學(xué)生完成*補習。(注:學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據學(xué)生的實(shí)際情況由席文老師推薦)；

專(zhuān)職班主任一名——負責監督學(xué)生學(xué)習情況、進(jìn)程，以及學(xué)習效果的監測；負責學(xué)生課程的安排協(xié)調及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。

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知識銜接

*、*中*銜接問(wèn)題一直是困擾同學(xué)們的一大難題，因為每個(gè)階段的知識難度和知識體系各不相同，要求和內容有著(zhù)較大區別，怎樣使剛進(jìn)入高年級校門(mén)的學(xué)生順利完成*、*的過(guò)渡、做好知識銜接？很多成績(jì)不錯的學(xué)生由于沒(méi)有做好銜接過(guò)渡，造成了知識的斷層。

新*和新高一在整個(gè)的中學(xué)生涯中都占著(zhù)非常重要的作用，順利過(guò)渡好為接下來(lái)的學(xué)習打好基礎，迅速適應新階段的學(xué)習，占得先機。

問(wèn)題表現:

1、知識學(xué)習不系統，知識框架不完善

2、考慮問(wèn)題不全面，解題思路不清晰

3、學(xué)習效率低下，喪失學(xué)習興趣和新鮮感

原因分析:

1、新的學(xué)習環(huán)境，遇到新的教師和同學(xué)，新生需要一段時(shí)間的適應過(guò)程

2、盲目的學(xué)習新知識，沒(méi)有掌握正確的方法，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種不適應感

3、學(xué)習新知識時(shí)，還是習慣之前的思維方式和學(xué)習方法，很難適應新的分析、歸納等能力的要求，學(xué)習效果經(jīng)常是事倍功半

4、沒(méi)有預習的習慣，還堅持著(zhù)之前的學(xué)習習慣，不變通

解決方案:

進(jìn)行調查研究　制定復習計劃

抓住重點(diǎn)難點(diǎn)　點(diǎn)撥啟發(fā)引導

聯(lián)系高中知識　查漏補缺拓寬

根據生活實(shí)際　激發(fā)學(xué)習興趣

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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