a韓城高三數學(xué)1對1輔導口碑好
【中*輔導培訓課程】
咨詢(xún)熱線(xiàn):，，微信:edusast
高一高二1對1輔導課程 - 課程詳情
結合高一高二基礎階段學(xué)員最常見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)業(yè)個(gè)性化分析診斷系統，從智力因素、非智力因素、學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習方法和學(xué)習漏洞等多角度、多維度進(jìn)行科學(xué)診斷，多專(zhuān)家會(huì )診，科學(xué)的制定個(gè)性化增分方案，確保每個(gè)學(xué)員高效提分！
課程詳情:
2016年精銳高考共萬(wàn)余名考生，上千名學(xué)員成功考上一本，其中有300多名學(xué)生成績(jì)超過(guò)600分，進(jìn)入重點(diǎn)院校:清華*、北京*、復旦*、香港*、浙江*……精銳喜報頻傳，并且還創(chuàng )下了錄取率%的教育行業(yè)奇跡。那么奇跡的背后精銳有什么制勝法寶呢？制勝的法寶就是精銳的一對一教學(xué)模式，精銳一對一輔導模式在行業(yè)中提分效果優(yōu)勢巨大。
適合對象:高一高二學(xué)員
使用教材:精銳1對1輔導專(zhuān)用教材
教學(xué)師資:精銳1對1輔導科學(xué)授課名師團隊
教學(xué)目的:幫助學(xué)員實(shí)現同步培優(yōu)
【中*課外輔導課程】
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查漏補缺
學(xué)習是一個(gè)&lduo;溫故而知新&rduo;的過(guò)程，在掌握新知識的同時(shí)，有效地復習能讓學(xué)生及時(shí)查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)習能力得到新的提升。小知識點(diǎn)的遺漏，可能暫時(shí)不會(huì )出現大的問(wèn)題，但日積月累，便會(huì )造成知識的盲點(diǎn)盲區。當面對綜合問(wèn)題時(shí)，會(huì )發(fā)現一個(gè)點(diǎn)的遺失，將導致整個(gè)知識系統的不完整，嚴重影響整體成績(jì)的提高。如果不及時(shí)查漏補缺，在學(xué)習新知識時(shí)，必然會(huì )出現遇瓶頸而不知其癥結所在的情況。
問(wèn)題表現:
1、基礎不牢，知識點(diǎn)掌握不清。
2、學(xué)習遇到未知瓶頸，無(wú)從下手。
3、知識脈絡(luò )混亂不清，概念混淆。
原因分析:
1、學(xué)習時(shí)粗心大意，忽略小知識點(diǎn)。
2、課堂上教師照顧大多數進(jìn)度，跟不上老師節奏。
3、課后沒(méi)有機會(huì )或者忘記提問(wèn)以及時(shí)解決問(wèn)題。
4、新知識不注重溫故知新，出現記憶性錯誤。
解決方案:
1、調整學(xué)習態(tài)度，使之養成良好的學(xué)習習慣。
2、系統檢測學(xué)習漏洞，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重a韓城高三數學(xué)1對1輔導口碑好
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高一高二1對1輔導課程 - 課程詳情
結合高一高二基礎階段學(xué)員最常見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)業(yè)個(gè)性化分析診斷系統，從智力因素、非智力因素、學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習方法和學(xué)習漏洞等多角度、多維度進(jìn)行科學(xué)診斷，多專(zhuān)家會(huì )診，科學(xué)的制定個(gè)性化增分方案，確保每個(gè)學(xué)員高效提分！
課程詳情:
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適合對象:高一高二學(xué)員
使用教材:精銳1對1輔導專(zhuān)用教材
教學(xué)師資:精銳1對1輔導科學(xué)授課名師團隊
教學(xué)目的:幫助學(xué)員實(shí)現同步培優(yōu)
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查漏補缺
學(xué)習是一個(gè)&lduo;溫故而知新&rduo;的過(guò)程，在掌握新知識的同時(shí)，有效地復習能讓學(xué)生及時(shí)查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)習能力得到新的提升。小知識點(diǎn)的遺漏，可能暫時(shí)不會(huì )出現大的問(wèn)題，但日積月累，便會(huì )造成知識的盲點(diǎn)盲區。當面對綜合問(wèn)題時(shí)，會(huì )發(fā)現一個(gè)點(diǎn)的遺失，將導致整個(gè)知識系統的不完整，嚴重影響整體成績(jì)的提高。如果不及時(shí)查漏補缺，在學(xué)習新知識時(shí)，必然會(huì )出現遇瓶頸而不知其癥結所在的情況。
問(wèn)題表現:
1、基礎不牢，知識點(diǎn)掌握不清。
2、學(xué)習遇到未知瓶頸，無(wú)從下手。
3、知識脈絡(luò )混亂不清，概念混淆。
原因分析:
1、學(xué)習時(shí)粗心大意，忽略小知識點(diǎn)。
2、課堂上教師照顧大多數進(jìn)度，跟不上老師節奏。
3、課后沒(méi)有機會(huì )或者忘記提問(wèn)以及時(shí)解決問(wèn)題。
4、新知識不注重溫故知新，出現記憶性錯誤。
解決方案:
1、調整學(xué)習態(tài)度，使之養成良好的學(xué)習習慣。
2、系統檢測學(xué)習漏洞，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重舊知識重溫習，勤練習，形成系統化知識體系。
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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師
韓城高三數學(xué)1對1輔導口碑好舊知識重溫習，勤練習，形成系統化知識體系。
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