武漢高三語(yǔ)文1對1輔導口碑好
【中*輔導培訓課程】
咨詢(xún)熱線(xiàn):，，微信:edusast
適合對象
【高中*學(xué)生】基礎知識掌握疏通；成績(jì)亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習方法。
課程介紹
授課周期
課程時(shí)間靈活，可根據學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結合學(xué)生自身學(xué)習狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調整，力求在*有效的時(shí)間內，實(shí)現成績(jì)的*大幅度提升。
教學(xué)特色
·1對1教學(xué)個(gè)性化方案
根據學(xué)生的需求、學(xué)習現狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
·時(shí)間地點(diǎn)自由靈活
隨報隨上，上課時(shí)間自由靈活，家長(cháng)可根據實(shí)際情況選擇*佳上課時(shí)間。學(xué)無(wú)涯，樂(lè )隨行。隨時(shí)隨地給您*好的輔導服務(wù)。
·提高學(xué)生學(xué)習的積極性
彌補了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習進(jìn)度喪失學(xué)習積極性的問(wèn)題；一對一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習計劃，迅速提升成績(jì)；突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習進(jìn)程細化到學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的每一個(gè)細節。
【高三化學(xué)一對一輔導課程】
高三面臨高考，注重知識點(diǎn)的總結、系統化分析、重難點(diǎn)練習，做好高考應試準備。
重點(diǎn)掌握化學(xué)反應與能量變化、化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)和圖像分析、離子平衡、鹽類(lèi)水解和沉淀平衡、原電池和電解池。電化學(xué)綜合應用及知識總結、有機物的反應類(lèi)型及相互轉化、有機合成與推斷等；從方法和思想角度全面的提高化學(xué)思維能力；
著(zhù)重基礎知識的復習和中低檔題目的練習，針對性提高拔優(yōu)。
師資配備
專(zhuān)業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習方案、引導學(xué)生完成*補習。(注:學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據學(xué)生的實(shí)際情況由席文老師推薦)；
專(zhuān)職班主任一名——負責監督學(xué)生學(xué)習情況、進(jìn)程，以及學(xué)習效果的監測；負責學(xué)生課程的安排協(xié)調及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。
【中*課外輔導課程】
咨詢(xún)熱線(xiàn):，，微信:edusast
應試緊張
面臨考試，考生總會(huì )產(chǎn)生不同程度的緊張、焦慮情緒，這是正常的心理反應。適度的焦慮對考生有利無(wú)害，俗語(yǔ)說(shuō)&lduo;人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)&rduo;，適度的焦慮能使人提早應對，振奮精神。然而過(guò)度焦慮就會(huì )影響正常的思維，甚至伴隨出現植物神經(jīng)功能紊亂現象，如頭痛、心慌，出冷汗等，嚴重影響考試的發(fā)揮。
問(wèn)題表現:
1、臨考前恐懼感:出現焦慮、煩躁、失眠、腸胃不適等狀況。
2、考試焦慮:如出現心跳加快、驚慌、反應遲鈍、思路中斷、斷電等現象，思維的變化、速度受阻，意亂心慌，甚至冒冷汗，暈厥或休克等。
原因分析:
1、學(xué)習不扎實(shí)，考試沒(méi)有把握，怕考試失敗有負家長(cháng)的期望。
2、前次考試失敗的陰影還罩在心頭，產(chǎn)生消極的心理暗示。
3、害怕考不上好的學(xué)校自尊心受挫，壓力過(guò)大。
解決方案:
1、幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習、應試動(dòng)機。
2、掌握應試技巧，在實(shí)力上增強自信心。
3、引導a武漢高三語(yǔ)文1對1輔導口碑好
【中*輔導培訓課程】
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適合對象
【高中*學(xué)生】基礎知識掌握疏通；成績(jì)亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習方法。
課程介紹
授課周期
課程時(shí)間靈活，可根據學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結合學(xué)生自身學(xué)習狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調整，力求在*有效的時(shí)間內，實(shí)現成績(jì)的*大幅度提升。
教學(xué)特色
·1對1教學(xué)個(gè)性化方案
根據學(xué)生的需求、學(xué)習現狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
·時(shí)間地點(diǎn)自由靈活
隨報隨上，上課時(shí)間自由靈活，家長(cháng)可根據實(shí)際情況選擇*佳上課時(shí)間。學(xué)無(wú)涯，樂(lè )隨行。隨時(shí)隨地給您*好的輔導服務(wù)。
·提高學(xué)生學(xué)習的積極性
彌補了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習進(jìn)度喪失學(xué)習積極性的問(wèn)題；一對一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習計劃，迅速提升成績(jì)；突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習進(jìn)程細化到學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的每一個(gè)細節。
【高三化學(xué)一對一輔導課程】
高三面臨高考，注重知識點(diǎn)的總結、系統化分析、重難點(diǎn)練習，做好高考應試準備。
重點(diǎn)掌握化學(xué)反應與能量變化、化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)和圖像分析、離子平衡、鹽類(lèi)水解和沉淀平衡、原電池和電解池。電化學(xué)綜合應用及知識總結、有機物的反應類(lèi)型及相互轉化、有機合成與推斷等；從方法和思想角度全面的提高化學(xué)思維能力；
著(zhù)重基礎知識的復習和中低檔題目的練習，針對性提高拔優(yōu)。
師資配備
專(zhuān)業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習方案、引導學(xué)生完成*補習。(注:學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據學(xué)生的實(shí)際情況由席文老師推薦)；
專(zhuān)職班主任一名——負責監督學(xué)生學(xué)習情況、進(jìn)程，以及學(xué)習效果的監測；負責學(xué)生課程的安排協(xié)調及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。
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應試緊張
面臨考試，考生總會(huì )產(chǎn)生不同程度的緊張、焦慮情緒，這是正常的心理反應。適度的焦慮對考生有利無(wú)害，俗語(yǔ)說(shuō)&lduo;人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)&rduo;，適度的焦慮能使人提早應對，振奮精神。然而過(guò)度焦慮就會(huì )影響正常的思維，甚至伴隨出現植物神經(jīng)功能紊亂現象，如頭痛、心慌，出冷汗等，嚴重影響考試的發(fā)揮。
問(wèn)題表現:
1、臨考前恐懼感:出現焦慮、煩躁、失眠、腸胃不適等狀況。
2、考試焦慮:如出現心跳加快、驚慌、反應遲鈍、思路中斷、斷電等現象，思維的變化、速度受阻，意亂心慌，甚至冒冷汗，暈厥或休克等。
原因分析:
1、學(xué)習不扎實(shí)，考試沒(méi)有把握，怕考試失敗有負家長(cháng)的期望。
2、前次考試失敗的陰影還罩在心頭，產(chǎn)生消極的心理暗示。
3、害怕考不上好的學(xué)校自尊心受挫，壓力過(guò)大。
解決方案:
1、幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習、應試動(dòng)機。
2、掌握應試技巧，在實(shí)力上增強自信心。
3、引導學(xué)生&lduo;戰略上藐視敵人，戰術(shù)上重視敵人&rduo;，進(jìn)行積極的心態(tài)調整。
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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師
武漢高三語(yǔ)文1對1輔導口碑好學(xué)生&lduo;戰略上藐視敵人，戰術(shù)上重視敵人&rduo;，進(jìn)行積極的心態(tài)調整。
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