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培養學(xué)生數學(xué)思維的重要性

       學(xué)生的數學(xué)能力受到先天素質(zhì)、家庭教育、外界因素等的影響。有的學(xué)生學(xué)習能力強，依據自己的理解及老師的講解，能很快地掌握知識，他們不僅能很快地解決問(wèn)題，而且會(huì )有自己的獨特的理解，能憑借原有的知識去掌握新的知識。有的學(xué)生只能通過(guò)死記硬背來(lái)記住知識，沒(méi)有自己的理解，學(xué)習起來(lái)也就相對費勁，他們的思維無(wú)條理，混亂，面對沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目，無(wú)從下手。對于這種情況，在教學(xué)中只有注重培養數學(xué)思維才能解決根本問(wèn)題。因此，認識培養數學(xué)思維的重要性是必要的。數學(xué)思維能力與知識、技能緊密結合。教學(xué)過(guò)程不是簡(jiǎn)單地傳授知識，還是全面培養學(xué)生各種素質(zhì)的過(guò)程。學(xué)習知識的過(guò)程，就是運用各種思維解決問(wèn)題的過(guò)程，在學(xué)習中不注意培養數學(xué)思維，就無(wú)法較好地理解所學(xué)的知識，有可能養成死記硬背的習慣。學(xué)習的根本任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )對身邊的事情進(jìn)行真假判斷，對教材上的內容、老師的講解質(zhì)疑。學(xué)生要用自己的數學(xué)思維提出自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表有個(gè)性的見(jiàn)解，數學(xué)思維能力體現了學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偨Y能力即靈活地運用所學(xué)知識概括自己觀(guān)點(diǎn)的能力，它要求學(xué)生首先具有推理思維能力和發(fā)散思維能力。另外，總結能力是綜合素質(zhì)的表現，所以數學(xué)思維能力也體現了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

實(shí)踐操作激發(fā)*生數學(xué)學(xué)習興趣，從而碰撞出思維的火花

       興趣是學(xué)生學(xué)習的直接動(dòng)力，是求知欲的外在表現，是促進(jìn)學(xué)生積極思維、勇于探索的動(dòng)因。著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰明確指出:&lduo;所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。&rduo;托爾斯泰也說(shuō)過(guò):&lduo;成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。&rduo;夸美紐斯說(shuō):&lduo;興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。&rduo;因此培養*生從小對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，是開(kāi)啟*生數學(xué)思想的一個(gè)關(guān)鍵。*生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣可以通過(guò)實(shí)踐操作表現。教師在教學(xué)實(shí)踐中動(dòng)手操作或讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，最能喚起學(xué)生的興趣，保持學(xué)生穩定的注意力。

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