a常州高三歷史1對1輔導怎么樣
【中*輔導培訓課程】
咨詢(xún)熱線(xiàn):，，微信:edusast
高一高二1對1輔導課程 - 課程詳情
結合高一高二基礎階段學(xué)員最常見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)業(yè)個(gè)性化分析診斷系統，從智力因素、非智力因素、學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習方法和學(xué)習漏洞等多角度、多維度進(jìn)行科學(xué)診斷，多專(zhuān)家會(huì )診，科學(xué)的制定個(gè)性化增分方案，確保每個(gè)學(xué)員高效提分！
課程詳情:
2016年精銳高考共萬(wàn)余名考生，上千名學(xué)員成功考上一本，其中有300多名學(xué)生成績(jì)超過(guò)600分，進(jìn)入重點(diǎn)院校:清華*、北京*、復旦*、香港*、浙江*……精銳喜報頻傳，并且還創(chuàng )下了錄取率%的教育行業(yè)奇跡。那么奇跡的背后精銳有什么制勝法寶呢？制勝的法寶就是精銳的一對一教學(xué)模式，精銳一對一輔導模式在行業(yè)中提分效果優(yōu)勢巨大。
適合對象:高一高二學(xué)員
使用教材:精銳1對1輔導專(zhuān)用教材
教學(xué)師資:精銳1對1輔導科學(xué)授課名師團隊
教學(xué)目的:幫助學(xué)員實(shí)現同步培優(yōu)
【中*課外輔導課程】
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思維呆板
有的平時(shí)挺勤奮好學(xué)的學(xué)生，學(xué)習的效果卻不是很顯著(zhù)，他們可能更多的是被動(dòng)、機械的接受知識的灌輸，比如:筆記記的很好，老師講什么就記什么，規定學(xué)什么就做什么，規定怎么做就怎么做，等等。學(xué)習是有規律、有竅門(mén)可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)，也是效果甚微，或者徒勞無(wú)功。
問(wèn)題表現:
1、背書(shū)時(shí)傾向于死記硬背。
2、做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節。
3、不知道怎么運用知識點(diǎn)，往往感覺(jué)學(xué)會(huì )了，但一考試就蒙了。
原因分析:
1、老師講什么就記什么，不會(huì )主動(dòng)思考，對學(xué)習是知其然不知其所以然。
2、迷信書(shū)本，參考書(shū)、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。
3、思維方式呆板單調，不會(huì )多角度、全方位地思考問(wèn)題。
4、被定式思維所束縛，不能融會(huì )貫通、舉一反三。
解決方案:
1、主動(dòng)思考，學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題。
2、廣開(kāi)思路，找到解題突破點(diǎn)。
3、敢于a常州高三歷史1對1輔導怎么樣
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結合高一高二基礎階段學(xué)員最常見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)業(yè)個(gè)性化分析診斷系統，從智力因素、非智力因素、學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習方法和學(xué)習漏洞等多角度、多維度進(jìn)行科學(xué)診斷，多專(zhuān)家會(huì )診，科學(xué)的制定個(gè)性化增分方案，確保每個(gè)學(xué)員高效提分！
課程詳情:
2016年精銳高考共萬(wàn)余名考生，上千名學(xué)員成功考上一本，其中有300多名學(xué)生成績(jì)超過(guò)600分，進(jìn)入重點(diǎn)院校:清華*、北京*、復旦*、香港*、浙江*……精銳喜報頻傳，并且還創(chuàng )下了錄取率%的教育行業(yè)奇跡。那么奇跡的背后精銳有什么制勝法寶呢？制勝的法寶就是精銳的一對一教學(xué)模式，精銳一對一輔導模式在行業(yè)中提分效果優(yōu)勢巨大。
適合對象:高一高二學(xué)員
使用教材:精銳1對1輔導專(zhuān)用教材
教學(xué)師資:精銳1對1輔導科學(xué)授課名師團隊
教學(xué)目的:幫助學(xué)員實(shí)現同步培優(yōu)
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思維呆板
有的平時(shí)挺勤奮好學(xué)的學(xué)生，學(xué)習的效果卻不是很顯著(zhù)，他們可能更多的是被動(dòng)、機械的接受知識的灌輸，比如:筆記記的很好，老師講什么就記什么，規定學(xué)什么就做什么，規定怎么做就怎么做，等等。學(xué)習是有規律、有竅門(mén)可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)，也是效果甚微，或者徒勞無(wú)功。
問(wèn)題表現:
1、背書(shū)時(shí)傾向于死記硬背。
2、做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節。
3、不知道怎么運用知識點(diǎn)，往往感覺(jué)學(xué)會(huì )了，但一考試就蒙了。
原因分析:
1、老師講什么就記什么，不會(huì )主動(dòng)思考，對學(xué)習是知其然不知其所以然。
2、迷信書(shū)本，參考書(shū)、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。
3、思維方式呆板單調，不會(huì )多角度、全方位地思考問(wèn)題。
4、被定式思維所束縛，不能融會(huì )貫通、舉一反三。
解決方案:
1、主動(dòng)思考，學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題。
2、廣開(kāi)思路，找到解題突破點(diǎn)。
3、敢于質(zhì)疑，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
咨詢(xún)熱線(xiàn):
微信:edusast
咨詢(xún)顧問(wèn):董老師
常州高三歷史1對1輔導怎么樣質(zhì)疑，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
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