西安高新區英孚幼兒英語(yǔ)-西安英孚英語(yǔ)培訓高新區電話(huà)-西安EF培訓地址-西安交大英孚少兒英語(yǔ)班

很多家長(cháng)為了提高孩子的英語(yǔ)成績(jì)不惜大筆的花銷(xiāo)，孩子學(xué)過(guò)各式各樣的英語(yǔ)教材，也換過(guò)了很多英語(yǔ)培訓機

構，但很少有能堅持把一套教材全部學(xué)習的，往往是學(xué)到*的時(shí)候，孩子只是機械地背記了一些單詞，但語(yǔ)

言的運用是靈活的，記憶單詞是為了讓孩子們能夠更多的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)而奠定基礎，機械記憶是不會(huì )提高孩子的

英語(yǔ)水平的，因此，要養成精學(xué)一套教材的好習慣，在句子以及課本的短文對話(huà)中識記單詞?？傊?，句子比單

詞更為重要，把一套教材學(xué)精學(xué)透才能真正們幫助孩子打下良好的英語(yǔ)基礎。

一.課程特色

課程教材:英孚自主研發(fā)獲獎權威教材

教學(xué)模式:細分化教學(xué)模式

課程優(yōu)勢:通過(guò)自然拼讀法，教會(huì )學(xué)生認讀、拼寫(xiě)單詞等自學(xué)的能力。大大提高學(xué)生的閱讀能力與學(xué)習英語(yǔ)的

興趣。

教學(xué)目標:多元教學(xué)法讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)

科學(xué)教學(xué)體系保證學(xué)習效果

輕松*提升孩子自信

快樂(lè )學(xué)習贏(yíng)在起跑線(xiàn)

二、背誦經(jīng)典課文故事:練習口語(yǔ)，培養語(yǔ)感。

家長(cháng)對孩子的口語(yǔ)十分重視，很多家長(cháng)苦于孩子沒(méi)有好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，在孩子英語(yǔ)入門(mén)時(shí)便開(kāi)始花

重金請外教，但有時(shí)結果卻事與愿違，孩子敢于表達，但是表達出的話(huà)題還是僅限于簡(jiǎn)單的問(wèn)候介紹，停留在

最基本的水平。況且畢竟不是所有的孩子都能有這樣的學(xué)習機會(huì )，那么，如何鍛煉口語(yǔ)便成為了很多家長(cháng)最頭

疼的問(wèn)題。針對于*人學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際情況，學(xué)口語(yǔ)*的辦法，就是反復高聲朗讀和背誦課文，孩子最早

學(xué)習語(yǔ)言時(shí)，大腦的語(yǔ)言學(xué)習系統是呈開(kāi)放狀態(tài)的，可以自然習得語(yǔ)言。在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下，熟練朗讀

和背誦幾十篇課文后，很多常用句子會(huì )不自覺(jué)地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì )悄然而至。

三．興趣是*的老師

很多孩子自制力不強，大多靠形象思維記憶，學(xué)習知識沒(méi)有邏輯概念，孩子的學(xué)習是有別于成人的。

對于孩子而言，家長(cháng)一定要戒驕戒躁，不要把孩子的英語(yǔ)成績(jì)作為判斷標準，能在*階段對英語(yǔ)一直保持良

好的興趣，并且掌握好的學(xué)習方法，養成好的學(xué)習習慣，就是成功的，作為父母，關(guān)鍵是幫助老師一起培養孩

子的興趣。有一點(diǎn)值得注意，在日常生活中，盡量和孩子用英語(yǔ)對話(huà)，多使用英語(yǔ)，但不要動(dòng)輒考問(wèn)，這個(gè)詞

如何說(shuō)，那句話(huà)如何說(shuō)，讓孩子總是處在緊張的情緒當中。

少兒英語(yǔ)學(xué)習五誤區
當下，家長(cháng)們越來(lái)越重視對孩子的外語(yǔ)教育。而眾多五花八門(mén)的培訓班讓家長(cháng)們迷茫困惑，難做取舍。其實(shí)，家長(cháng)要認清英
語(yǔ)學(xué)習的若干誤區，才能作出較為明智的選擇。 誤區一:“錢(qián)花到了就行” 對策:正確的選擇是成功的一半，不是錢(qián)花到了就行，而是錢(qián)花對了才行。 家長(cháng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì )使其成為校內學(xué)習的有力補充，相得益彰；反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類(lèi)型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(cháng)們應該慎重地分析比較，選擇社會(huì )信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴肅踏實(shí)，管理正規，有一定規模和歷史的培訓學(xué)校。 誤區二:背單詞是外語(yǔ)學(xué)習的首要 對策:語(yǔ)言運用能力最重要。 有些家長(cháng)總是認為校外英語(yǔ)學(xué)習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫(xiě)單詞，就是不負責任。在檢查孩子學(xué)習成果時(shí)也以背會(huì )了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和*生也不例外。對于學(xué)前和*生來(lái)說(shuō)，培養興趣，獲取語(yǔ)感，形成規范的語(yǔ)音語(yǔ)調，養成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣是最首要的。 對于*生和中學(xué)生來(lái)說(shuō)，以聽(tīng)說(shuō)為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養交際能力的訓練更重要。 誤區三:尋找速成英語(yǔ)班 對策:循序漸進(jìn)才是真。 培養孩子成材，最忌拔苗助長(cháng)。事實(shí)上，*缺少以英語(yǔ)為
第二語(yǔ)言的*的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(cháng)期的能力訓練外，無(wú)任何捷徑可走。當然教學(xué)得法，效率會(huì )高很多。 誤區四:家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)，可自己教 對策:營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍。 對于大多數少兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，應該有學(xué)伴，應該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿(mǎn)足了視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養其觀(guān)察能力，拓寬學(xué)習渠道，培養合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機會(huì )。孩子間的互助和競爭也會(huì )激勵進(jìn)取心。 誤區五:追求通級 對策:學(xué)習過(guò)程是根本。 一些家長(cháng)總覺(jué)得一紙證書(shū)在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿(mǎn)足讓孩子在不具備足夠實(shí)力的情況下，以低分勉強通級不會(huì )有什么積極作用。 當然級別證書(shū)并非一無(wú)是處，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書(shū)，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實(shí)用價(jià)值。當然，設置科學(xué)的級別考試是正確教學(xué)方法的導向，不過(guò)在選擇時(shí)應向有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)。