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少兒英語(yǔ)培訓是一種針對3到12歲兒童的英語(yǔ)培訓課程或項目。提供少兒英語(yǔ)培訓的單位有很多，但是切記不要隨便給孩子選培訓機構，因為3到12歲是少兒英語(yǔ)培訓的黃金時(shí)期，錯過(guò)或者耽誤這個(gè)時(shí)期都會(huì )讓孩子留下遺憾，所以要選擇正式的、正規的、受到*認可的單位。
自20年前，英孚教育青少兒英語(yǔ)進(jìn)入*，在上海開(kāi)辦*家青少兒英語(yǔ)培訓學(xué)校以來(lái)，*的教育機構也開(kāi)始認識到英語(yǔ)教育的必要性，并掌握英語(yǔ)教育規律，開(kāi)始把學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的年齡段逐步減小，從中學(xué)，到*，到學(xué)前教育，進(jìn)而產(chǎn)生了和引進(jìn)了一大批適合兒童學(xué)習英語(yǔ)的教學(xué)模式和方法。
少兒英語(yǔ)培訓又分為學(xué)前兒童英語(yǔ)培訓和*英語(yǔ)培訓。
如何讓學(xué)前兒童英語(yǔ)學(xué)習英語(yǔ)呢
科學(xué)研究表明，學(xué)前兒童的腦具有相當大的潛力，其主管語(yǔ)言活動(dòng)的區域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學(xué)習外語(yǔ)的能力，而且在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。盡管與年齡較大的兒童或成人相比，學(xué)前兒童在學(xué)習的目的性，堅持性，理解力等方面都處于較低水平，但是，不可否認他們在語(yǔ)言學(xué)習上具有的良好的潛力。
學(xué)前兒童從多大開(kāi)始適于學(xué)習外語(yǔ)呢
如果處于一個(gè)完全的雙語(yǔ)環(huán)境，例如父母一方說(shuō)英語(yǔ)，另一方說(shuō)漢語(yǔ)，而其他同伴也說(shuō)兩種語(yǔ)言，那么，學(xué)習兩種語(yǔ)言可以自然地同步進(jìn)行。但在我國，很少具備完全的雙語(yǔ)環(huán)境；兒童主要是在漢語(yǔ)的環(huán)境下，在有限的時(shí)間、地點(diǎn)，以有限的方式接觸有限的外語(yǔ)。在這種環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語(yǔ)后(一般在兩三歲)，開(kāi)始外語(yǔ)的學(xué)習較為適當。
學(xué)前兒童應當如何學(xué)習外語(yǔ)呢
首先，應當培養學(xué)前兒童學(xué)習外語(yǔ)的興趣，并初步具備進(jìn)行簡(jiǎn)單生活與日?；顒?dòng)交流的語(yǔ)言應用能力。重點(diǎn)是積累大量聽(tīng)的經(jīng)驗，在此基礎上初步發(fā)展口頭表達能力，而字母的背誦、單詞的拼寫(xiě)、句式的強記不應成為學(xué)習的主要內容。在這一點(diǎn)上，家長(cháng)應當保持足夠的清醒和耐心；容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開(kāi)始就催促或強迫孩子“說(shuō)呀”、“認認這個(gè)詞”、“快寫(xiě)字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習積極性，把外語(yǔ)的學(xué)習當成苦差、負擔。其次，學(xué)前兒童學(xué)習外語(yǔ)，應與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結合起來(lái)；一方面，學(xué)習的內容必須是兒童感興趣的、熟悉的，例如畫(huà)畫(huà)、過(guò)家家、吃冷飲、串門(mén)；學(xué)習的過(guò)程要能充分調動(dòng)兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體活動(dòng)。下面以英語(yǔ)為例，介紹幾個(gè)有效的方法。
全面活動(dòng)反應法(TPR)這種方法主要是由成人用英語(yǔ)發(fā)出活動(dòng)的指令，如“Close youreyes，andnodyourhead(閉上眼，點(diǎn)點(diǎn)頭)”然后逐步由孩子自己來(lái)做出相應的身體動(dòng)作。使用TPR教學(xué)法，兒童不會(huì )因為聽(tīng)不懂或不會(huì )說(shuō)而產(chǎn)生焦慮、擔心而回避，他們往往會(huì )應用自然的動(dòng)作模仿積極地參加到活動(dòng)中去，經(jīng)過(guò)多次“指令動(dòng)作”的聯(lián)系，自然地聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )表達。在活動(dòng)過(guò)程中，指令要求的動(dòng)作越特別、有趣，兒童活動(dòng)的興趣就越高，其學(xué)習語(yǔ)言的效果也就越好。
游戲活動(dòng)熏染法將語(yǔ)言學(xué)習與兒童日常的游戲活動(dòng)結合起來(lái)，由成人用英語(yǔ)來(lái)組織兒童畫(huà)畫(huà)、數數、手工制作、玩娃娃家等。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，成人完全用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)加上手勢來(lái)引導兒童游戲，只對兒童用英語(yǔ)提出的請求和意見(jiàn)進(jìn)行反應，因此在特定的時(shí)候為兒童創(chuàng )設了一個(gè)微型的英語(yǔ)環(huán)境。在兒童學(xué)習的初期，成人應使用大量的手勢、動(dòng)作和圖畫(huà)來(lái)幫助兒童理解活動(dòng)的目的、要求和方法；隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學(xué)會(huì )以英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通。
動(dòng)畫(huà)片學(xué)習法如果家長(cháng)或教師自身的英語(yǔ)水平有限，不能有效地應用英語(yǔ)組織活動(dòng)，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來(lái)為孩子提供學(xué)習英語(yǔ)的良好工具。在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節上，但他們在反復觀(guān)看的過(guò)程中，就能熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音，并能自動(dòng)地將語(yǔ)音與情節逐步地對應起來(lái)，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習奠定了基礎。在觀(guān)看時(shí)，成人不要反復詢(xún)問(wèn)“說(shuō)什么了”、“什么意思”，也不要性急地為孩子講解，而要鼓勵他們根據畫(huà)面來(lái)猜測人物對話(huà)的含義，模仿人物的評議。在此基礎上，成人也可以和孩子一起猜，或者對照故事的說(shuō)明和他們一起討論，幫助他們逐步將對話(huà)和情節結合起來(lái)。在有條件時(shí)，也可以請英語(yǔ)較好的成人帶著(zhù)孩子一起看，重點(diǎn)聆聽(tīng)、了解、喜歡英語(yǔ)的目的。此外，成人還可以利用英語(yǔ)歌曲、歌謠、兒歌的形式，使孩子有機會(huì )接觸廣泛的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，獲得豐富的視聽(tīng)經(jīng)

少兒英語(yǔ)學(xué)習方法::
泛讀材料:融入語(yǔ)境，培養語(yǔ)感。
　　*人學(xué)習英語(yǔ)，精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)有余，但泛讀、泛聽(tīng)遠遠不夠，大量的亂說(shuō)就更不夠了。沒(méi)有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍？因此，學(xué)習英語(yǔ)在注重&uot;精&uot;的同時(shí)，必須更加注重&uot;泛&uot;。比如學(xué)習英語(yǔ)閱讀，如果沒(méi)有讀到足夠的數量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)。如要學(xué)習聽(tīng)力，那就大量地聽(tīng)各種磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文。學(xué)習英語(yǔ)不能太急于求成，因為只有有了&uot;量&uot;，才能有&uot;質(zhì)&uot;的飛躍。
　　語(yǔ)言的學(xué)習是培養一種感覺(jué)，而感覺(jué)要靠數量的積累來(lái)培養。俗話(huà)說(shuō)水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，&uot;語(yǔ)感&uot;就產(chǎn)生了。這時(shí)應再把感覺(jué)上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語(yǔ)就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要，只有在基礎打牢的前提下，才能學(xué)好英文。
　　在量的積累階段，應該遵循正確的學(xué)習方法。以閱讀為例，在讀的過(guò)程中，不要太多拘泥于語(yǔ)法，可以偶爾體會(huì )一下語(yǔ)法的作用，但主要精力放在理解文章的主題上。要注意，我們是在通過(guò)英語(yǔ)獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進(jìn)去，才能讀得快。不要研究語(yǔ)言，要樹(shù)立數量*的觀(guān)念，盡量快速地讀。這樣一來(lái)，堅持讀三四個(gè)月，英語(yǔ)的閱讀水平就會(huì )迅速提高。
　　最為提倡的英語(yǔ)教學(xué)方式是，創(chuàng )造一個(gè)好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。比如家里可以買(mǎi)一些英語(yǔ)原版的動(dòng)畫(huà)片和兒歌光盤(pán)等，每天看，由于動(dòng)畫(huà)片上的對白都是和畫(huà)面同時(shí)進(jìn)行的，反復看，就會(huì )逐漸明白它的意思。不要急著(zhù)開(kāi)口說(shuō)，等到我們真正懂得了一句話(huà)的意思，自己想說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)，這樣，我們對英語(yǔ)才能越來(lái)越有興趣和自信。對家長(cháng)而言，剛開(kāi)始時(shí)，孩子如聽(tīng)英文歌、看英文動(dòng)畫(huà)片，即使是聽(tīng)不懂，對孩子語(yǔ)感的培養也有好處。語(yǔ)言的學(xué)習關(guān)鍵是接受的過(guò)程，孩子如果慢慢接受了外語(yǔ)，語(yǔ)言將儲存在他的頭腦中，在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候會(huì )被&uot;喚醒&uot;，可能會(huì )讓孩子獲益匪淺。關(guān)鍵是要培養孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。孩子能否學(xué)好英語(yǔ)，對語(yǔ)言的興趣和感覺(jué)是相當關(guān)鍵的。所以父母的作用，關(guān)鍵是幫助老師一起培養孩子的興趣。有一點(diǎn)值得注意，就是不要老是抱著(zhù)考孩子的目的，日常生活中，盡量和孩子對話(huà)，多使用英語(yǔ)，但不要動(dòng)輒考問(wèn)，這個(gè)詞如何說(shuō)，那句話(huà)如何說(shuō)，讓孩子總是處在緊張的情緒當中。