杭州上城區高三英語(yǔ)1對1輔導哪個(gè)好
【中*輔導培訓課程】
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【課程目標】
緊密結合高考大綱，以考點(diǎn)為基礎，全面梳理中學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習知識點(diǎn)，針對高考各類(lèi)題型，結合經(jīng)典例題與*試題，歸納總結解題方法和寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生從容面對高考
。
課程內容:
提供高考政策解析，志愿填報指導，自主招生簡(jiǎn)歷、面試指導
剖析命題規律，帶來(lái)高考前沿資訊、應考策略、應考心理指導，應考答題規則
幫助學(xué)員建立*知識體系，填補短板，提升長(cháng)處
通過(guò)名校模擬考習題、高考真題訓練，針對性提升解題技巧
【課程特色】
&lduo;課文復習&rduo;側重課文要點(diǎn)的提示，以便在重溫課文時(shí)提綱挈領(lǐng)地把握課文，并為后面的&lduo;古詩(shī)文閱讀&rduo;、&lduo;現代文閱讀&rduo;復習打好基礎；&lduo;古詩(shī)文閱讀&rduo;側重知識的梳理和運用，以便在知識運用中提高古詩(shī)文閱讀能力；&lduo;現代文閱讀&rduo;側重閱讀的整體感悟和能力訓練，試圖在訓練中提高現代文閱讀能力；&lduo;作文技法&rduo;側重提供例文，讓學(xué)生從例文中學(xué)習作文技法，在寫(xiě)作實(shí)踐中提升自己的作文水平。
每周休息日上課，全天多個(gè)時(shí)間段可選擇，學(xué)員可根據自己的安排調整時(shí)間。
【中*課外輔導課程】
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學(xué)習動(dòng)機是學(xué)習的*推動(dòng)力，是我們不斷前進(jìn)的保障。學(xué)習沒(méi)有動(dòng)機，就好比一輛沒(méi)有能源供應的汽車(chē)，永遠也不可能走多遠。
為誰(shuí)而學(xué)？
學(xué)習沒(méi)有興趣，問(wèn)題其實(shí)主要出現在學(xué)習目的和學(xué)習動(dòng)機上。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是沒(méi)有解決好為誰(shuí)而學(xué)的問(wèn)題。
如果把學(xué)習動(dòng)機劃分一下，可以分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是高尚、長(cháng)遠的學(xué)習動(dòng)機；另一類(lèi)是個(gè)人、現實(shí)的學(xué)習動(dòng)機。這兩種動(dòng)機都是促使我們努力學(xué)習的推動(dòng)力。
首先，要想提起學(xué)習的勁頭，就要不斷地端正學(xué)習的動(dòng)機，真正形成高尚、正確和長(cháng)遠的學(xué)習動(dòng)機。這種轉變和形成過(guò)程，就是一般指的立志過(guò)程。
大家不妨去翻翻歷史和現實(shí)生活中，為人民做出了巨大貢獻的人物傳記，將會(huì )從中受到很大的啟發(fā)。他們學(xué)習的勁頭，頑強奮斗的精神，往往與中學(xué)時(shí)代立下的崇高志向有關(guān)。
大家都知道，錢(qián)三強是*的核物理學(xué)家，我國原子彈和氫彈的爆炸成功，與錢(qián)三強的貢獻是分不開(kāi)的。他在上中學(xué)時(shí)，讀了孫中山著(zhù)的《建國方略》之后，決定學(xué)習科學(xué)，為振興*出力。他原來(lái)學(xué)的是法語(yǔ)，為了能上用英語(yǔ)講課的北大預科，僅用一個(gè)學(xué)期就攻下了英語(yǔ)關(guān)。1936年他以?xún)?yōu)異成績(jì)從清華*畢業(yè)，考取了留法公費生，去法國巴黎*鐳學(xué)研究所攻讀核物理學(xué)，在核裂變方面有重大的發(fā)現。1948年錢(qián)三強回國時(shí)，他的老師小居里夫婦（居里夫人的女兒和女婿）在他的鑒定書(shū)上寫(xiě)道:&lduo;我們可以毫不夸大地說(shuō)，近10年來(lái)，在我們指導的這一代科學(xué)人員中，錢(qián)三強是*秀者！&rduo;
從上面舉的例子中不難看出，科學(xué)家們勤奮學(xué)習和刻苦鉆研的勁頭，來(lái)自振興*、富國強民的正確動(dòng)機。有了這種動(dòng)機，學(xué)習的勁頭就會(huì )經(jīng)久不衰。
可見(jiàn)，當學(xué)習上升到一個(gè)更高的境界——自覺(jué)的階段時(shí)，學(xué)習就會(huì )獲得源源不斷的動(dòng)力，學(xué)習提不起勁來(lái)的現象就不容易出現了。當然，我們也可以從自身現實(shí)的角度來(lái)考慮為誰(shuí)學(xué)習的問(wèn)題。
如果我們暫時(shí)不談遠大的理想，那么在生活中，我們的學(xué)習是為誰(shuí)而學(xué)？如果能夠回答清楚這個(gè)問(wèn)題，或許每個(gè)孩子對于學(xué)習就會(huì )有完全不同的感受。我們不是在為別人學(xué)習，不是父母，也不是老師。當然，在學(xué)習上，父母和老師顯得比你還要著(zhù)急，這會(huì )讓你誤以為你的學(xué)習會(huì )給他們帶來(lái)什么好處，事實(shí)上，他們只不過(guò)是在為你的未來(lái)著(zhù)想，而你卻不知道為自己的將來(lái)考慮。
要知道，自己走過(guò)的每一步路，都是在為將來(lái)打基礎、做準備。父母老師是出于愛(ài)和責任才督促你學(xué)習的，學(xué)習的受益者只會(huì )是你自己。只有弄清楚了&lduo;為誰(shuí)而學(xué)&rduo;的問(wèn)題，你才能真正明白學(xué)習的含義，才能找到學(xué)習的動(dòng)機。
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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師
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