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　　不敢在公共場(chǎng)合說(shuō)話(huà)的孩子敢于表達，讓表達欲望強烈的孩子擁有獨特的思維分析能力，為孩子打造一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)夢(mèng)幻的舞臺！通過(guò)讓孩子掌握舞臺主持、電視節目主持的基本方法與技巧，用語(yǔ)言打開(kāi)藝術(shù)門(mén)扉，用表演展現藝術(shù)天賦，奠基夢(mèng)想，去觸摸未來(lái)！

　　特色一:夯實(shí)語(yǔ)言基本功，為孩子的語(yǔ)言表達奠定堅實(shí)的基礎；

　　語(yǔ)言是伴隨孩子一生的交流工具，很多孩子在語(yǔ)言表達方面出現吐字不清，含含糊糊的狀況，大都因為語(yǔ)言基本功欠缺，我們的課程從不追求所謂的“馬上就可以朗誦，馬上就可以登臺講話(huà)”，因為我們清楚，語(yǔ)言基本功就像高樓的地基一樣重要，地基打的牢，樓才會(huì )蓋的高，語(yǔ)言基本功夯實(shí)了，對孩子一生的語(yǔ)言表達都會(huì )奠定良好的基礎。

　　特色二:專(zhuān)注口語(yǔ)表達，培養孩子良好的語(yǔ)言邏輯思維；

　　“口乃心之門(mén)戶(hù)”。語(yǔ)言上說(shuō)什么，孩子腦子里面就在想什么，很多孩子在口語(yǔ)表達方面出現邏輯混亂，導致本來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事情，孩子卻總是說(shuō)不明白，這就反應了孩子語(yǔ)言思維的混亂性，而我們的課程不只是在教孩子朗誦，我們更重視即興說(shuō)話(huà)，培養孩子口語(yǔ)表達的邏輯性，幫助孩子建立正確的語(yǔ)言思維方式，說(shuō)有邏輯的話(huà)、說(shuō)有深度的話(huà)。對于孩子閱讀水平和作文水平的提升也大有幫助。

　　特色三:主持朗誦，我們注重方法的學(xué)習；

　　“授人以魚(yú)不如授人以漁”。在主持和朗誦方面，我們不允許孩子一味的模仿，我們要教會(huì )孩子用正確的方法自己分析稿件，方法是讓孩子可以受用一生的。