高中英語(yǔ)語(yǔ)法 高中英語(yǔ)語(yǔ)法：如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法？我國近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明：在初學(xué)階段，采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)*、學(xué)習基本句型的方法去學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法，是行之有效的。 　　句型學(xué)習是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)*的方法去學(xué)習傳統語(yǔ)法里常用的語(yǔ)法項目（把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬殻?。句型訓練?shí)際上吸取了傳統語(yǔ)法與結構語(yǔ)法兩派的長(cháng)處。目前國內的英語(yǔ)廣播（電視）教學(xué)，在入門(mén)階段，多采用句型教學(xué)法。因此自學(xué)者或者收聽(tīng)廣播（收看電視）進(jìn)行學(xué)習，或者根據所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習。所學(xué)的句型應該是由淺入深，由簡(jiǎn)到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個(gè)項目，首先要把單項練習練熟，然后過(guò)渡到綜合練習，則應做到擴大運用。 　　以定語(yǔ)從句這一項為例。把"I read a novel yesterday．和"It was extremely Interesting．"這兩個(gè)單句改為"The novel I read yesterday was extremely interesting．"這就是定語(yǔ)從句的單項練習。首先要反復進(jìn)行替換練習。如把"I saw a man this morning．"和"The man is my teacher．"改為"The man I saw this morning is my teacher．"把"I saw a film last night．"和"The film was very amusing．"改為"The film I saw last night was very amusing．"這種練習雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，務(wù)求把定語(yǔ)從句練到脫口而出的地步。這是一、步。 　　第二步是把定語(yǔ)從句放在一定的語(yǔ)言情景中去綜合運用，進(jìn)行一問(wèn)一答。如： 　　A：Did you enjoy the opera？ 　　B：Which opera？ 　　A：The one we saw last night，of course． 　　B：Yes，very much． 　　第三步是擴大運用，也就是把定語(yǔ)從句和以前學(xué)過(guò)的兩三個(gè)項目放在一起去操練。 　　A：Do you know who Edgar Snow was？（一般問(wèn)句；名詞從句） 　　B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定語(yǔ)從句） 　　A：Oh，now I remember．He was the author who wrote"Red Star Over China"，wasn't he？（定語(yǔ)從句；反意疑問(wèn)句） 　　B：Exactly． 　　這種回答不但練了定語(yǔ)從句，而且復習了一般問(wèn)句和反意問(wèn)句，也給名詞從句的學(xué)習打了"埋伏"。進(jìn)行句型操練，既需要"滾雪球"（復習已學(xué)的項目），也需要"打埋伏"（預先練一下將來(lái)要學(xué)習的項目）。 　　在句型學(xué)習階段必須注意：在聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)*的前提下，寫(xiě)、讀要跟上，力求聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四會(huì )均衡發(fā)展。因此，時(shí)間上要作出合理的安排。早上通?？砂才艦槔首x時(shí)間。如果能每日堅持下去，收效一定很大。 　?。?）結合課文去學(xué)。 　　呂叔湘先生說(shuō)過(guò)："與其多讀語(yǔ)法書(shū)，不如多讀文章。"又說(shuō)："詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。"（引自《人學(xué)英語(yǔ)》）課文是學(xué)習英語(yǔ)的"重要基地"。課文里有語(yǔ)音、詞匯項目，也有各類(lèi)語(yǔ)法項目。它們有機地結合在課文里。課文中出現的語(yǔ)法項目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過(guò)課文去學(xué)語(yǔ)法，可以學(xué)得活，記得牢，這比孤零零地背誦語(yǔ)法條目要有效得多。因此，在句型學(xué)習結束后，宜結合課文去學(xué)語(yǔ)法，要圍繞課文中出現的主要語(yǔ)法項目，循序漸進(jìn)地學(xué)習比較系統的語(yǔ)法知識。 　　哪些項目是課文里的主要語(yǔ)法項目？通常教科書(shū)的編者都明確指出了每一課的主要語(yǔ)法項目。要弄清這些項目的基本概念，掌握它們的公式與用途，尤其要認真地做好有關(guān)練習。

　?。?）對比英語(yǔ)和本族語(yǔ)的語(yǔ)法。 　　英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，二者的語(yǔ)法區別很大。英語(yǔ)學(xué)習中出現的許多錯誤，往往是由于漢語(yǔ)語(yǔ)法習慣在自學(xué)者的頭腦中已經(jīng)根深蒂固，對英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習產(chǎn)生了種種干擾。要排除這種干擾，好的方法是經(jīng)常對比英語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)法的異同?，F舉數例： 　　人家問(wèn)你："Haven't you read this book？"（你沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)嗎？）如果回答是否定的，依照漢語(yǔ)的習慣，回答通常是："是的，我沒(méi)有讀過(guò)。"但說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，你就得說(shuō)：" No，I haven't．" 　　漢語(yǔ)說(shuō)"一萬(wàn)"，英語(yǔ)卻說(shuō)"十個(gè)千（ten thousand）"；漢語(yǔ)說(shuō)"兩億"，英語(yǔ)則說(shuō)："二百個(gè)百萬(wàn)（two hundred million）"。兩種語(yǔ)言關(guān)于數目的表達是大不相同的。 　　英語(yǔ)說(shuō)："She is too tired to run on．"譯成漢語(yǔ)卻說(shuō)："她太累了，不能再跑了。"這中間要加上"不能"這個(gè)否定詞。 　　我們只有掌握了這些區別，才有可能把語(yǔ)法學(xué)到手?？梢?jiàn)在語(yǔ)法學(xué)習中，自覺(jué)地運用語(yǔ)法是很重要的。 　?。?）進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐。 　　英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得好不好，主要不是看你讀了多少語(yǔ)法書(shū)，記了多少條語(yǔ)法規則，而是要看你在實(shí)踐中能否正確掌握所學(xué)的這些語(yǔ)法規則——能聽(tīng)懂，說(shuō)得好，寫(xiě)得好，理解得好，譯得準確。要達到這個(gè)地步，除了在必要的語(yǔ)法理論指導下進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐以外，是沒(méi)有什么速成的辦法的。 　　我們常聽(tīng)到學(xué)習的人抱怨說(shuō)："這個(gè)項目一講就懂，一用就錯。"這句話(huà)說(shuō)明一般的語(yǔ)法理論知識并不難懂，但就是難用。要掌握好一個(gè)語(yǔ)法項目，就得靠多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多讀、多譯，也就是做反復的、大量的、多樣化的練習。