總有一些這樣那樣的原因阻擋了學(xué)習的腳步！最近，我們總結了諸多學(xué)習路上的“絆腳石”，日語(yǔ)學(xué)不好的人或多或少都遇到過(guò)這些問(wèn)題。你有沒(méi)有中槍呢？ 一：發(fā)音強迫癥 癥狀：遇到新單詞，翻詞典查讀音，發(fā)音必須*準確完美，過(guò)于糾結一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題。 建議：學(xué)習是個(gè)溫故知新的過(guò)程，不用像蓋大樓一樣每一步都力求完美，在后期的學(xué)習中是可以解決和鞏固之前的知識的。 二：學(xué)習進(jìn)度紊亂 癥狀：沒(méi)有靈活的學(xué)習計劃，今天想到什么就去學(xué)什么的，教材也是看看這看看那，顧此失彼，學(xué)習進(jìn)行不下去。 建議：制定長(cháng)期計劃和短期計劃，短期計劃根據實(shí)際情況靈活調整。比如三天被背完多少單詞，一周完成多少課的學(xué)習，通過(guò)“小目標”的方法最終完成長(cháng)期計劃。 三：?jiǎn)卧~記不住 癥狀：認單詞全靠中文漢字，天天背天天念也反應不出來(lái)假名。復合詞是重災區，一眼望過(guò)去全長(cháng)一個(gè)樣。 建議：背單詞其實(shí)是有小妙招的，單詞結合固定搭配、固定搭配結合句子、句子結合課文。死記硬背容易忘，這樣才能有效地記住單詞。 四：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不均衡 癥狀：讀寫(xiě)能力都過(guò)關(guān)，聽(tīng)說(shuō)方面一張白紙。尤其能力考考試中，聽(tīng)力部分始終是丟分大項，聽(tīng)不懂，聽(tīng)不準，會(huì )話(huà)能力更是欠缺。 建議：在學(xué)習的過(guò)程中，保證聽(tīng)說(shuō)行為的占比，不要一味地用筆記，而是通過(guò)聽(tīng)的方式來(lái)訓練自己的大腦反應能力。平時(shí)看日劇動(dòng)漫的時(shí)候，有意識地去記一些用法。 五：知識吸收不良 癥狀：每天看的東西很多，學(xué)習的量也不少，但老是覺(jué)得學(xué)不進(jìn)去，沒(méi)有真正記住，缺乏反復地練習和鞏固。 建議：知識就像工具一樣，常用才會(huì )熟練，從記住到掌握應用需要靠大量的練習來(lái)完成。不能只是一味地學(xué)習理論，而忽略了實(shí)踐。 六：缺乏學(xué)習動(dòng)力 癥狀：沒(méi)有驅動(dòng)自己堅持的因素，對學(xué)習日語(yǔ)感到乏力無(wú)味，堅持不下去。 建議：心理的激勵機制對人的行為影響很大，所以尋求動(dòng)力對堅持學(xué)習并取得理想的成果至關(guān)重要，在學(xué)習日語(yǔ)中可以尋找喜歡的作品、明星、風(fēng)景地、等人文作為切入點(diǎn)。 七：過(guò)于投機取巧 癥狀：為了達到學(xué)習（過(guò)級）目的，使用違反常理的學(xué)習方法，比如癡迷蒙題技巧，相信玄學(xué)……等等。 建議：學(xué)習是靠堅實(shí)的基礎夯實(shí)而成的，想抄近路往往欲速不達。 八：不愿自己動(dòng)腦 癥狀：遇到問(wèn)題習慣直接尋求解析，動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)度娘，缺少自行思考的能力。 建議：帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，勤于思考，有助提高在遇到問(wèn)題時(shí)的解決能力，回想一下之前有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，是怎么解決的，加深印象。
