相信每一位家長(cháng)都知道，孩子的0-6歲階段是進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的孩子，大多會(huì )經(jīng)歷磨耳朵的過(guò)程，那你知道磨耳朵的正確方式是什么嗎？磨耳朵的主要意思是讓孩子磨出一個(gè)英文耳朵，磨耳朵的關(guān)鍵不在于讓孩子聽(tīng)懂每一個(gè)英文單詞，而是讓孩子屬于英文的韻律節奏，培養語(yǔ)感。磨耳朵的主要作用是讓孩子大腦中儲存足夠多的英語(yǔ)語(yǔ)音，這樣孩子才能夠區分不同語(yǔ)言語(yǔ)音的不同，從而培養孩子的辯音能力。 很多孩子的家長(cháng)會(huì )覺(jué)得，磨耳朵所用的英語(yǔ)歌謠，往往都比較長(cháng)，大人聽(tīng)著(zhù)都模糊不清，小孩子能聽(tīng)懂嗎？答案是：能聽(tīng)懂。 英語(yǔ)的學(xué)習，其實(shí)和漢語(yǔ)的學(xué)習是相仿的，以漢語(yǔ)為例吧，對于孩子來(lái)說(shuō)，剛接觸漢語(yǔ)的時(shí)候，并不知道每一個(gè)詞的意思，家長(cháng)想必也都不會(huì )一個(gè)詞一個(gè)詞的加以解釋。對于孩子而言，磨耳朵這個(gè)階段是儲存語(yǔ)音信號的階段，孩子聽(tīng)得多了，達到了一定程度，再結合相應的場(chǎng)景，就能夠熟練地表達出來(lái)。 不管是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)的學(xué)習，孩子一開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)候，一般都是模仿，而且是按照句子的模式進(jìn)行模仿，而非詞匯。磨耳朵是培養孩子語(yǔ)感、對句子整理理解的過(guò)程；磨耳朵階段，整段話(huà)的韻律節奏訓練要比單個(gè)詞匯的訓練更為重要。 很多家長(cháng)在對孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，一開(kāi)始就想讓孩子學(xué)單詞背單詞，這是完全不對的。這種教育方式，結果就是，孩子對于某個(gè)單詞的理解非常深刻，但是一旦組成某個(gè)句子、段落的時(shí)候，由于缺乏整體理解能力，不了解句子的韻律、節奏、連讀等，導致孩子難以理解整句話(huà)或段落的完整含義。 國外的孩子在學(xué)母語(yǔ)（英語(yǔ)）的時(shí)候，從小都是從聽(tīng)兒歌、童謠開(kāi)始的，節奏明快郎朗上口，一般聽(tīng)個(gè)兩三年，英語(yǔ)語(yǔ)感就建立起來(lái)了。國內的孩子想要做英語(yǔ)啟蒙，也應該是這樣做，或許孩子對兒歌童謠中的某一個(gè)單詞并不理解，但是對于整句話(huà)的語(yǔ)感，一定是理解的非常透徹的。 對于0-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，即使他們沒(méi)有快速理解兒歌童謠中的單詞含義、中文翻譯等，但是通過(guò)磨耳朵大量的聽(tīng)，孩子的辯音能力提高了，就能夠自然而然的把語(yǔ)言中的單個(gè)詞匯區分開(kāi)。 聽(tīng)力在整個(gè)英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中起著(zhù)關(guān)鍵的作用，磨耳朵就是培養聽(tīng)力能力的重要步驟。聽(tīng)力能力的欠缺，往往會(huì )導致其口語(yǔ)能力、英語(yǔ)理解能力的喪失，直觀(guān)的表現就是看似積累了很多英語(yǔ)單詞和句子，但是聽(tīng)不懂英語(yǔ)故事、看不懂英語(yǔ)書(shū)籍。 一般來(lái)說(shuō)，磨耳朵的較佳年齡是0-6歲，孩子年齡越大，中文思維起到的作用也就越多，對情節理解要求越高，漸漸就容易產(chǎn)生“翻譯”思維。而0-6歲的孩子，或者說(shuō)年齡越小的孩子，從小接觸多種語(yǔ)言，不但不會(huì )產(chǎn)生混亂的影響，反而能夠擁有對不同語(yǔ)言的語(yǔ)音區分接納的能力。 對比接受過(guò)英語(yǔ)啟蒙和未接受英語(yǔ)啟蒙的孩子可以發(fā)現，只會(huì )漢語(yǔ)的孩子，在接觸其他語(yǔ)言的時(shí)候，一定要把中文翻譯確認好才能夠進(jìn)行下去；而會(huì )雙語(yǔ)的孩子，接觸語(yǔ)言就不需要經(jīng)過(guò)“翻譯”這一步，直接就能理解整段話(huà)的意思。 想要做好磨耳朵的話(huà)，關(guān)鍵的是聽(tīng)“原汁原味”的英語(yǔ)。這是為了能夠讓孩子從大量相近的英文發(fā)音方法中找到正確的語(yǔ)音信號，尤其是韻律節奏方面的信號。原汁原味的英語(yǔ)聽(tīng)得多了，即使以后聽(tīng)到不規范的發(fā)音，也能夠完美區分，而不會(huì )被引導“跑偏”。
