唱譜是學(xué)習音樂(lè )中的重要環(huán)節，尤其對于學(xué)習樂(lè )器者和聲樂(lè )者來(lái)說(shuō)，唱譜是尤為重要的事情?？墒?，在日常教學(xué)中，碰到太多只管演奏，不管唱譜的學(xué)生、老師，或者只會(huì )練聲部，而唱譜也不規范。所以我還是想談?wù)劤V的重要性和規范性。 為什么要唱譜子? 眾所周知，音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，而我們在演奏樂(lè )器時(shí)或者合唱團排練中總是看著(zhù)譜子學(xué)習。樂(lè )譜是符號、圖形，是視覺(jué)不是聲音，如何把看到的樂(lè )譜變成聲音甚至音樂(lè )，**的途徑是唱譜。 通過(guò)唱譜，才能真正把符號變成聲音，因此樂(lè )譜對學(xué)音樂(lè )的人來(lái)說(shuō)有意義而對沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè )的人無(wú)意義。而演奏樂(lè )器是把已唱會(huì )的“內心音樂(lè )”提取出來(lái)，變成特定的樂(lè )器聲音，再通過(guò)耳朵的辨別、糾正，形成好聽(tīng)的音樂(lè )。因此，唱譜好比安裝軟件，在演奏時(shí)打開(kāi)軟件。如果不唱譜，直接從樂(lè )譜到演奏樂(lè )器的過(guò)程，其實(shí)心里是沒(méi)有音樂(lè )的，或者音樂(lè )是沒(méi)有真正深入內心的。成熟的音樂(lè )家之所以不唱譜只是因為音樂(lè )早已植根內心，已經(jīng)形成了樂(lè )譜到內心再到樂(lè )器的快速反應，但其實(shí)內心還是唱譜的。所以，唱譜是學(xué)習音樂(lè )不可或缺的環(huán)節，無(wú)論是歌唱、演奏樂(lè )器或者舞蹈。 為什么很多孩子不唱譜，原因我認為還是啟蒙老師沒(méi)有一以貫之地要求唱譜，覺(jué)得這是多余的浪費時(shí)間的，或者怕耽誤時(shí)間。還有就是我們的學(xué)校音樂(lè )教育，往往只注重聽(tīng)覺(jué)，忽視動(dòng)覺(jué)，也沒(méi)有形成完整的唱譜體系，以致無(wú)論五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜都看不懂。這是音樂(lè )教育之殤。 雖有一些老師要求唱譜，堅持唱譜，但往往缺乏規范，很多學(xué)生只唱音不唱節奏、節拍，更不用說(shuō)其他音樂(lè )記號，這樣的唱譜是把音符與其他符號割裂開(kāi)來(lái)，把旋律與其他要素割裂開(kāi)來(lái)。正確的唱譜我認為有以下規范： 1唱譜同時(shí)打節拍 很多學(xué)生只唱譜不打拍，造成節拍、節奏混亂，唱譜應跟打拍子同步，一般可用腳或手打拍子。動(dòng)作應是上下動(dòng)，即打下去是正拍，彈上來(lái)是反拍。每個(gè)拍子打成下、上，即分拍。這樣有利于學(xué)習半拍的概念，使附點(diǎn)、切分、弱起等節奏變得容易。很多學(xué)生之所以總是搞不清楚附點(diǎn)節奏和切分節奏就是因為只打拍點(diǎn)不打反拍。另外，我反對一開(kāi)始就把分拍唱成拍數的做法，這樣雖容易搞清分拍數，但容易跟樂(lè )曲真正的拍數混淆，同時(shí)也不適用于時(shí)值較長(cháng)的音符。所以我的做法是眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽(tīng)奏。這才是真正的開(kāi)發(fā)智力、協(xié)調發(fā)展。 2唱譜要唱節拍數 很多學(xué)生唱譜只唱音，不唱拍數，那就很難搞清這個(gè)音到底多長(cháng)。我的做法是超過(guò)一拍的音必須唱拍數，如2拍的Do就唱Do 2，三拍就唱Do 2 3，有幾拍唱幾拍，這樣無(wú)論時(shí)值多長(cháng)都容易區分，尤其碰到延音線(xiàn)節奏容易搞清拍數。這對附點(diǎn)節奏也適用。例如：前附點(diǎn)節奏1. 1 就可以唱成Do 2Do，加入之前拍子的下上打法，很容易搞清附點(diǎn)節奏。
