英語(yǔ)學(xué)習*的年齡段是什么時(shí)候？怎么讓孩子在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，既輕松又沒(méi)有壓力，還能應用到生活中？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，小編查訪(fǎng)了大量的資料，少兒英語(yǔ)學(xué)習，要從哪個(gè)年齡段開(kāi)始最為合適呢？ 0-8歲的孩子在學(xué)習第二語(yǔ)言上有著(zhù)成年人無(wú)法超越的優(yōu)勢 美國科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)測試，就是對在移民到美國十年以后的一些亞洲移民進(jìn)行了語(yǔ)法測試。測試結果表明，那些在7、8歲以前移民到美國的，對語(yǔ)言的掌握程度和美國本地出生的孩子一樣好，而成年以后才移民到美國的，雖然在美國的時(shí)間跟孩子一樣長(cháng)，但是他們對語(yǔ)言的理解遠遠不如孩子。 孩子在學(xué)習第二語(yǔ)言上有著(zhù)成年人無(wú)法超越的優(yōu)勢。成年以后才開(kāi)始學(xué)第二語(yǔ)言的人，他們在講第二語(yǔ)言時(shí)往往會(huì )帶著(zhù)母語(yǔ)的口音。越來(lái)越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習語(yǔ)言應該從低齡化做起。 開(kāi)始學(xué)習第二語(yǔ)言的年齡越大，他們對這項語(yǔ)言的掌握程度越低。 6歲之前是孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的*時(shí)間。聽(tīng)英語(yǔ)故事，磨耳訓練，在孩子越小的時(shí)候進(jìn)行越好，比如2歲的孩子聽(tīng)故事不要要求掌握故事情節，模仿發(fā)音，更多的在于培養孩子對英語(yǔ)的興趣，這是一個(gè)重要的熏陶工作。家長(cháng)能夠長(cháng)期堅持陪伴孩子一起聽(tīng)英語(yǔ)故事親子閱讀，培養孩子對英語(yǔ)和閱讀的興趣，是一舉兩得的事情。 0-12歲的孩子更容易接受不一樣的語(yǔ)言文化。 教育學(xué)家指出，4歲是少兒英語(yǔ)能力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子更容易接受語(yǔ)言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著(zhù)這個(gè)時(shí)期學(xué)習英語(yǔ)，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養美式思維及對西方文化的初步認識。小孩的記憶力好、模仿力強，無(wú)論教什么都能做到“照單全收”。語(yǔ)言的學(xué)習，是需要長(cháng)時(shí)間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習外語(yǔ)，有利于詞匯量的積累，提高他們語(yǔ)言表達的流暢性。 英語(yǔ)思維的建立要早 相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，美式思維很難建立的現實(shí)，很多教育專(zhuān)家都認為4--8歲是孩子學(xué)習第二母語(yǔ)的*時(shí)間。但是如果超過(guò)這個(gè)年齡段之后才進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，孩子在學(xué)習中很容易受到中式思維的干擾，*就會(huì )演變?yōu)椤坝h互譯”，嚴重影響孩子英語(yǔ)學(xué)習。 為什么要專(zhuān)門(mén)提出來(lái)說(shuō)孩子的英語(yǔ)學(xué)習的*時(shí)間呢？
