今天小編為寶爸寶媽們分享一篇關(guān)于“家長(cháng)對于幼兒英語(yǔ)學(xué)習的認知誤區”的文章。自2001年開(kāi)始，隨著(zhù)英語(yǔ)課程成為我國所有**以上必修課后，我國的兒童英語(yǔ)教育事業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。一方面，大部分家長(cháng)希望能提前為孩子的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎，另一方面，有越來(lái)越多的家長(cháng)希望把孩子培養成國際型人才以適應全球化進(jìn)程的需求，他們對孩子的早期英語(yǔ)教育更加。 　　因此，英語(yǔ)學(xué)生趨于低齡化，人數也成倍增加。兒童英語(yǔ)教育誤區的危害也隨之廣泛蔓延。其后果輕則壓抑兒童語(yǔ)言學(xué)習的巨大潛力，讓孩子一直在一個(gè)淺層面上重復，或強迫孩子花費大量寶貴的時(shí)間和精力去做與他們年齡不相符的低效的單詞、語(yǔ)法記背。兒童英語(yǔ)教育是一項關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益和下一代成長(cháng)的嚴謹科學(xué)，目前兒童英語(yǔ)教育的誤區主要來(lái)自于對三個(gè)問(wèn)題的片面理解：一是多大開(kāi)始學(xué)，二是跟誰(shuí)學(xué)，三是如何學(xué)。 　　誤區一：孩子還小，暫時(shí)不需要學(xué)習英語(yǔ)!嬰兒生來(lái)就具有掌握世界上任何語(yǔ)言的潛能，這是人類(lèi)區別于大多生物的高級的地方。嬰兒生來(lái)就有一雙能聽(tīng)懂任何頻率語(yǔ)言的耳朵，0-6歲的嬰幼兒處于語(yǔ)言習得的敏感期，在語(yǔ)言敏感期內每個(gè)孩子都可以掌握他所處環(huán)境中的一種或多種語(yǔ)言。所以，孩子學(xué)習第二語(yǔ)言的時(shí)間越早越有可能接近母語(yǔ)，而習得的過(guò)程也為輕松自然無(wú)壓力。 　　誤區二：家長(cháng)一定要英文好才能讓孩子學(xué)會(huì )英語(yǔ)!大多數人都認為：家長(cháng)英文好的情況下孩子學(xué)習英語(yǔ)是相對來(lái)說(shuō)是有優(yōu)勢的!那么那些父母的英文不好的家長(cháng)該怎么辦呢?爸爸媽媽的發(fā)音不好，怕和孩子說(shuō)英文，怕影響孩子的發(fā)音。其實(shí)，孩子的英文學(xué)習與父母的英文水平無(wú)關(guān)。但是那些受了影響的孩子的英語(yǔ)的發(fā)音卻真真的是因為耳朵聽(tīng)的原汁原味的純正英文太少了，而聽(tīng)多了媽媽或者老師的英文。

　　誤區三：學(xué)英語(yǔ)就要去課堂，英文課=英文環(huán)境英語(yǔ)課與英語(yǔ)環(huán)境是兩種完全不同的存在，但是很多家長(cháng)卻區分不開(kāi)。英語(yǔ)課是用來(lái)【學(xué)】英語(yǔ)的，而英語(yǔ)環(huán)境是用來(lái)【掌握】英語(yǔ)的?！緦W(xué)】是需要全神貫注聚精會(huì )神的，而【掌握】是無(wú)意識的，就像我們每個(gè)人都在無(wú)意識的狀態(tài)在【掌握】了漢語(yǔ)一樣。我們【學(xué)】了很多年的英語(yǔ)，會(huì )說(shuō)的只有百分之幾的幾率，而我們【掌握】漢語(yǔ)卻只用了3年的時(shí)間，而且是百分之百?！@就是【根本區別】，英文課≠英文環(huán)境! 　　實(shí)驗表明，在一個(gè)優(yōu)良的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)要比在英語(yǔ)課堂中學(xué)習英語(yǔ)的效率高很多! 　　所以，與其挖空心思的研究怎么給孩子優(yōu)秀的教育條件，不如好好研究怎么為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。以上就是今天長(cháng)頸鹿美語(yǔ)咸陽(yáng)旗艦校為寶爸寶媽們分享一篇關(guān)于“家長(cháng)對于幼兒英語(yǔ)學(xué)習的認知誤區”的文章。 　　長(cháng)頸鹿美語(yǔ)咸陽(yáng)旗艦校希望與您共同捕捉孩子的語(yǔ)言敏感期，我們專(zhuān)注華人美語(yǔ)教育32年，擁有獨特的六大特色教學(xué)法，全方面培養孩子的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，讓你的孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)！