隨著(zhù)國民素質(zhì)的不斷提高，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始參與國際教育，如送子女上國際學(xué)校、參加國際課程、出國留學(xué)等。與此同時(shí)，國際化的普及使之成為*追求的目標。但是，很多人會(huì )將國際化與國際教育混為一談。認為兩者沒(méi)有區別，這就需要來(lái)解釋一番了。 【什么是國際教育？】 在許多講座或對話(huà)中可以發(fā)現兩種趨勢：一類(lèi)家長(cháng)把國際教育等同于國際學(xué)校，另一類(lèi)人家長(cháng)則是對國際學(xué)校的看法是極其模糊的。根據聯(lián)合國教科文組織的說(shuō)法，國際教育應該為年輕人提供了解世界問(wèn)題的知識，培養他們對世界問(wèn)題的關(guān)注和解決世界問(wèn)題的能力。 換句話(huà)說(shuō)，國際教育是培養來(lái)自所有的學(xué)生對世界問(wèn)題的知識、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。主要的國際課程中，IB是*國際特色的。IB誕生之初的想法是讓年輕人明白，雖然人與人之間有差異，但其他人可能是對的。 國際教育的精神必須是開(kāi)放的、多元的、包容的。單一的教育不是國際教育，單一的法國教育、英國教育、美國教育不是國際教育。 *的國際學(xué)校就是在引進(jìn)英國、美國、加拿大、澳洲等各個(gè)*的課程的同時(shí)，結合*的傳統教育，打造最適合*學(xué)生的一套教育體系。 【什么是國際化？】 真正的國際化不是移植別人的節日，移植別人的語(yǔ)言，或使自己與別人一樣。世界上有6600家星巴克，但世界上只有一家紫藤路（臺北的歷史遺址）。國際化不是讓星巴克進(jìn)來(lái)取代紫藤幸運；國際化是開(kāi)放自己，讓星巴克進(jìn)來(lái)，然后才知道如何制造紫藤的光澤，如何讓人們知道它。 國際化素質(zhì)包括：具有與國際社會(huì )打交道的知識、能力、修養和水平；能夠很好地貫徹*的國際戰略和方針政策；有效地開(kāi)展國際交往和合作；促進(jìn)不同領(lǐng)域國際交流和合作的發(fā)展；切實(shí)維護國的*利益和安全。 國際化需要兩點(diǎn)：一是了解世界，理解語(yǔ)言、文化差異和思維差異；二是讓世界知道你。你知道你是誰(shuí)，你來(lái)自哪里，你可以告訴自己你與其他人不同。 但是這兩點(diǎn)很難平衡，從目前教育界來(lái)看，一方面國際游戲規則尚未普及，另一方面是教育的民族性比較缺乏?？偟膩?lái)說(shuō)國際化比國際教育更寬泛，涉及的內容更為廣泛。但是可以單一拿出來(lái)講國際化教育。 說(shuō)到*化教育，大家*想到的自然就是國際學(xué)校了。
