1. 建議采取建立一次通過(guò)考試的信念和決策對于目前我們參加建造師考試的人員，基本上都有自己繁重的本職工作，因此時(shí)間學(xué)習的時(shí)間非常緊張，在這種情 況下，部分人人員會(huì )策略的把考試安排在兩個(gè)年度進(jìn)行考試，以緩解學(xué)習的壓力。但是，在時(shí)間基本允許或時(shí)間不是特別緊張的情況下，本人傾向于一次考試通過(guò)， 應當給自己一定的壓力。因為*，如果我們在心理上放松自己，就會(huì )成為動(dòng)搖和放松自己的借口，本來(lái)我們的學(xué)習是在工作的同時(shí)進(jìn)行的，所以不可能有比較理想 的時(shí)間和環(huán)境，與其放松自己，不如背水一戰；第二，即使*年不能順利全部通過(guò)，至少可以在*限度上挖掘自己的潛力，把第二年的壓力減輕，因為我們考試 的滾動(dòng)周期畢竟是只有兩年，如果*年放松了自己，如果計劃不能實(shí)現，第二年的壓力就會(huì )很大，不利于第二年的考試和總體的考試計劃。因此本人傾向于“一次沖擊，二次補充”的考試方法。 2. 采取“蠶食的方法”學(xué)習由于我們的工作已經(jīng)非常緊張，不可能抽出完整的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，因此，應當堅持有時(shí)間就看書(shū)的習慣，畢竟執業(yè)資格考試的知識并非系統 性和連續性較強的知識，因此適合分解學(xué)習，也有助于學(xué)習一點(diǎn)，消化一點(diǎn)的學(xué)習方式。經(jīng)過(guò)堅持，我們會(huì )發(fā)現，教材的知識在布置不覺(jué)中已經(jīng)被我們完成。同時(shí)也 有助于減輕面對四本書(shū)的心理壓力。 3. 采取反復強化學(xué)習的方式對于我們這些離開(kāi)學(xué)校多年的學(xué)生，因為工作的因素和個(gè)人的精力因素，學(xué)習方法已經(jīng)不能等同于在學(xué)校里面的學(xué)習方法。對于大部分人會(huì ) 出現記憶能力不如以前的情況，其實(shí)這不是我們的記憶能力降低了，而是，工作、生活中，進(jìn)入我們大腦的信息太多而沖淡了學(xué)習的內容。正是因為如此，必須對學(xué) 習的內容進(jìn)行反復的強化記憶，本人在這方面的做法是，快速看書(shū)，然后通過(guò)做習題鞏固、理解和深化教材上的知識點(diǎn)。其實(shí)現在的電腦比較普及，我們可以把教材 配套的光盤(pán)學(xué)習軟件安裝在電腦上，可以大大提高學(xué)習效率和興趣、大大減輕學(xué)習的壓力。 4. 學(xué)習過(guò)程中把握“提升”的階段當我們學(xué)習到一定階段后，我們會(huì )發(fā)現有的知識掌握已經(jīng)十分熟練，但是有的知識處于模糊狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候，就要我們提升對知識的 運用和掌握能力。通常的做法是，把已經(jīng)掌握較好的部分放棄，留在考試前看一遍即可，把感覺(jué)難于掌握的知識重點(diǎn)提升掌握程度。 5. 客觀(guān)分析考試的趨勢因為建造師開(kāi)始處于起步階段，開(kāi)始的階段，不會(huì )考核難度比較大的問(wèn)題，因為行業(yè)在執業(yè)資格轉換的過(guò)程中，要保證必要數量的人員，因此考 試題不可能過(guò)于難，本人在考試中就錯誤的估計了考試的趨勢，在建筑工程專(zhuān)業(yè)管理和實(shí)務(wù)復習上，把重點(diǎn)放在了網(wǎng)絡(luò )計劃（單代號、雙代號、時(shí)標網(wǎng)絡(luò )等計劃）的 計算、工程定額費用的計算上面，結果這方面的習題只有簡(jiǎn)單的一兩道題，于是大家急呼建造師考試是幼稚園級別的考試。這就說(shuō)明了我們錯誤的估計了考試的階段 趨勢。 6. 適時(shí)調整學(xué)習的重點(diǎn) 經(jīng)過(guò)前幾年的考試，我們應動(dòng)態(tài)的分析考試的變化。早幾年的考試，是建立在教材的基礎上，考試水平和能力顯然是適應階段的考試方式，近幾年的考試，已經(jīng)逐漸 開(kāi)始轉變成對知識的引申和運用上，因此在考試結束后，有大部分考生，感考題在教材上已經(jīng)不能直接找到答案。相信隨著(zhù)建造師考試的不斷發(fā)展，逐漸要走向注重 實(shí)際運用和解決總成問(wèn)題能力的考試上，因此，我們每年的學(xué)習應當采取動(dòng)態(tài)跟蹤的學(xué)習方法，這樣才有助于我們適應不同階段的考試。 7. 考前集中時(shí)間整理學(xué)習的知識在考試前，如果條件合適，建議集中時(shí)間把已經(jīng)學(xué)習的知識整理性復習一遍，不僅可以提高學(xué)習的效果，同樣有助于提高自己走進(jìn)考場(chǎng)的信心。本人的做法是考試前，請年假，找一個(gè)空閑的辦公室，集中學(xué)習幾天，效果相當的不一樣。 8. 考試策略的把握——建議借鑒“一次成活的施工方法”考試 考試的過(guò)程中，由于題量比較大，因此，個(gè)別科目看第二遍的精力已經(jīng)很小，“遵循*印象、一見(jiàn)鐘情”的生物學(xué)原理，建議答題時(shí)不要急于完成，應當步步為營(yíng) 穩扎穩打。因為對于我們目前這個(gè)階段人員的學(xué)習和考試方式，已經(jīng)不同于學(xué)校學(xué)習和考試的方式，并且個(gè)別考試題量很大，在每個(gè)人的經(jīng)歷和心理承受能力上，大 家不愿意付出更多的時(shí)間去細心的重復檢查，即使重復檢查，第二遍的認真程度已經(jīng)大大降低。大在考試的過(guò)程中會(huì )發(fā)現，很少有在第二次檢查時(shí)大量修改的可能 性。有時(shí)是筆試答題部分，四個(gè)小時(shí)已經(jīng)讓大家難于堅持了。因此建議借鑒“一次成活的施工方法”的進(jìn)行考試。 三招考試技巧 *、 填涂技巧標準化考試考生最易出現的問(wèn)題是填涂不規范，以致在機器閱卷中產(chǎn)生誤差?？朔@類(lèi)問(wèn)題的簡(jiǎn)單方法是要把鉛筆削好。鉛筆不能削尖削細，而應相對粗 些，且應把鉛筆尖削磨成馬蹄狀或者直接把鉛筆削成方形，這樣一個(gè)答案信息點(diǎn)最多只涂?jì)晒P就可以涂好，既快又標準。 在考試中要十分注意，不要漏涂、錯涂試卷科目和考號。在接到答題卡后不應忙于答題，而應在監考老師的統一組織下將答題卡的表頭按要求進(jìn)行“兩填兩涂”，即 用藍色或黑色鉛筆、圓珠筆填寫(xiě)姓名、填定準考證號；用2B鉛筆涂黑考試科目、涂黑準考證號。 第二、 答題技巧審涂分離移植法。這種方法是考生在接到試題后，不急于在答題卡上作答，而是先審題，并將自己認為正確的答案輕輕標記在試卷相應的題號上。審題后再 仔細推敲自己選擇的答案是否正確，經(jīng)反復檢查確認不再改動(dòng)后，再依次移植到答題卡上來(lái)。 審涂結合并進(jìn)法。這種方法是考生在接到試題后，邊審題，邊在答題卡相應位置上填涂，邊審邊涂，齊頭并進(jìn)。 審涂記號加重法。這種方法是考生在拿到試題后，一邊審題，一邊將選擇的答案用鉛筆在答題卡相應位置上輕輕記錄（可以打勾或輕輕一畫(huà)）。待審定確認不再改動(dòng) 后，再在記錄的答題卡上加重涂黑。 第三、 猜答技巧 選擇題存在憑猜答得分的可能性，我們稱(chēng)為機遇分。這種機遇分對每個(gè)考生是均等的，只要正確把握這種機遇，就不會(huì )造在考試的不公平。 一、單選型選擇題猜答得分的機遇 ? 標準化考試用得比較多的是單選型選擇題，例如四選一題型?；卮疬@種題目，首先要注意題目說(shuō)明中是否有答錯倒扣分的規定，如沒(méi)有，當遇到不能肯定選出正確答 案的題目時(shí)，千萬(wàn)不要放棄，應該猜答。如果試題說(shuō)明中有答錯倒扣分的規定，對于一個(gè)干擾項也不能排除的題目，考生不要猜答。但是你若能肯定地排除一個(gè)或兩 個(gè)干擾項，余下的選項可以猜答，這時(shí)得分的機遇大于失分的機遇 二、多項選擇題的猜答機遇 ? 多選型選擇題不易猜答但仍有它的答題基本方法： 1、消元法：多選題都是兩個(gè)或兩個(gè)以上答案是正確的，其干擾項（錯誤項）最多為兩個(gè)，因此，遇到此題運用消元法是最普遍的。先將自己認為不是正確的選項消除掉，余下的則為選項。
2、分析法：將四個(gè)選擇項全部置于試題中，縱橫比較，逐個(gè)分析，去誤求正，去偽存真，獲得理想的答案。 3、語(yǔ)感法：在答題中因找不到充分的根據確定正確選項時(shí)，可以將試題默讀幾遍，自己感覺(jué)讀起來(lái)不別扭，語(yǔ)言流暢、順口，即可確定為答案 4、類(lèi)比法：四個(gè)選項中有一個(gè)選項不屬于同一范疇，那么，余下的三項則為選擇項。如有兩個(gè)選項不能歸類(lèi)時(shí)，則根據優(yōu)選法選出其中一組選項作為自己的選擇項。 5、推測法：利用上下文推測詞義。有些試題要從句子中的結構及語(yǔ)法知識推測入手，配合自己平時(shí)積累的常識來(lái)判斷其義，推測出邏輯的條件和結論，以期將正確的選項準確地選出。
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