招生是一個(gè)很大的話(huà)題，今天要和大家討論的是招生當中一個(gè)重要的環(huán)節——招生公開(kāi)課。關(guān)注公眾號招生拓客教父，教你如何上好招生公開(kāi)課，吸引家長(cháng)的眼球。 招生公開(kāi)課是招生過(guò)程中很小的一個(gè)環(huán)節，但在招生過(guò)程中起著(zhù)決定性作用。招生公開(kāi)課講的是否成功，直接決定了我們能招來(lái)多少學(xué)生。家長(cháng)和學(xué)生是否喜歡我們的培訓學(xué)校、喜歡我們的教材、喜歡我們的老師，完全是從老師的這一節招生公開(kāi)課中體現的。 招生公開(kāi)課的兩種模式 一般來(lái)說(shuō)，我們的招生公開(kāi)課有兩種模式。 a型模式：家長(cháng)、孩子一起聽(tīng)課 a型模式就是學(xué)生和家長(cháng)在同一間教室，同時(shí)聽(tīng)招生公開(kāi)課的試聽(tīng)課。 a型模式公開(kāi)課前溫馨提示： 首先，手機一定要關(guān)機，或者調成靜音。 第二，我們要提醒家長(cháng)，孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，不要急于去給孩子提醒，讓孩子有自己的想象的空間。 第三，孩子在回答問(wèn)題的的過(guò)程當中，家長(cháng)一定要及時(shí)的給予孩子一些掌聲的鼓勵。因為家長(cháng)和孩子之間的互動(dòng)，對于提升孩子的自尊心是非常有幫助的。這是我們的一、種模式，學(xué)生和家長(cháng)在同一間教室進(jìn)行。 b型模式：家長(cháng)、孩子分開(kāi)聽(tīng)課 b型模式就是學(xué)生和家長(cháng)，是分開(kāi)的。 一間教室內，教學(xué)主管給家長(cháng)開(kāi)設一場(chǎng)關(guān)于機構理念和課程等各方面內容的講座。通過(guò)講座了解完這些情況后，和家長(cháng)進(jìn)行任何溝通，就會(huì )少了很多阻礙。 另外一間教室由試聽(tīng)課的老師給孩子進(jìn)行示范課。在下課前的5分鐘會(huì )邀請已經(jīng)聽(tīng)完講座的家長(cháng)到孩子的教室，觀(guān)看孩子的成果展示。 對比：兩種模式哪個(gè)有優(yōu)勢？ 首先這種，孩子和家長(cháng)在同一間教室進(jìn)行，家長(cháng)可以隨堂觀(guān)察老師，了解老師上課的模式，也會(huì )了解孩子在課堂上的各種表現。 第二種模式的優(yōu)勢就在于，我們在招生之前，其實(shí)更多的是在招家長(cháng)，當家長(cháng)認同我們的理念，后期我們來(lái)招學(xué)生就會(huì )少很多的阻礙。 每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕约旱那闆r在這兩種模式之間選擇一種適合我們學(xué)校的招生公開(kāi)課的流程。 招生公開(kāi)課的注意事項 1.老師要得體大方，保持微笑。 進(jìn)行示范公開(kāi)課的老師，穿著(zhù)一定要得體大方，畫(huà)一些淡妝。公開(kāi)課的老師一定要有非常好的親和力，有活力，可以很快和孩子們融為一體。上課時(shí)老師要隨時(shí)保持微笑。 2.與先進(jìn)入教室的孩子互動(dòng) 參加示范課的老師，一定要提到15分鐘進(jìn)教室做一些準備。這樣就可以和提前到的家長(cháng)孩子進(jìn)行很好的溝通，和孩子進(jìn)行親密的接觸。如果你在課前就可以和孩子有一個(gè)很好的溝通、很好的互動(dòng)，那這些孩子在課堂上就會(huì )很好的配合你去上課。 3.準備英文名字卡片 老師要提前做好充分的準備。比如，上課要用的教具等。另外要提前準備一些男同學(xué)和女同學(xué)的英文名字，做成很漂亮的形狀，比如說(shuō)心型啊，花型，這上面會(huì )寫(xiě)有英文名字，有男生有女生的。因為在進(jìn)行公開(kāi)課的時(shí)候，如果要讓我們的老師記住孩子的中文名字的話(huà)，不一定能夠全部記得住，可以讓老師叫英文名字，但來(lái)的孩子不一定都有英文名字，所以提前準備好一些英文名字卡片。 一、是可以讓孩子一進(jìn)教室就有了屬于自己的英文名字，會(huì )覺(jué)得非常自豪，第二就是當這些孩子把這些漂亮的英文名字產(chǎn)品貼到自己胸前的時(shí)候，這樣也是便于老師叫出孩子的名字。當你一次上課就可以叫出這些孩子的名字的時(shí)候，你會(huì )很快地拉近你和孩子之間的距離。當然還要準備一些空白的名字卡片，因為有些孩子之前有一定的英語(yǔ)基礎的，他在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，家長(cháng)或者老師已經(jīng)給他起好了英文名字，那我們就可以，隨時(shí)把這些孩子的英文名字寫(xiě)在空白的名字卡片上。 4.大量使用肢體語(yǔ)言 老師在上課的時(shí)候，一定要大量使用肢體語(yǔ)言，其實(shí)我們都有聽(tīng)過(guò)TVR?這個(gè)教學(xué)方法，全稱(chēng)為“全身動(dòng)作反應法”。肢體動(dòng)作可以幫助學(xué)生去理解老師所說(shuō)的每一句話(huà)，也是用來(lái)幫助學(xué)生去記憶老師所要講授的知識。肢體語(yǔ)言在幼少兒英語(yǔ)教學(xué)中是至關(guān)重要的。 5.一定要照顧到整體 很多老師在進(jìn)行公開(kāi)課的時(shí)候沒(méi)有照顧到整體班級的孩子，他只是叫那些經(jīng)常舉手的孩子，那些不舉手的孩子，很容易被老師忽略，所以在這里提醒各位老師，在進(jìn)行公開(kāi)課的時(shí)候，一定要照顧到整體，一定要讓今天來(lái)參加試聽(tīng)的每個(gè)孩子都有參與到我們的課堂當中，都有發(fā)言的機會(huì )，都有表現自己的機會(huì )，老師一定要關(guān)注今天參加試聽(tīng)的所有孩子的表現。 6.游戲設定規則 老師們頭疼的是該設定什么樣的游戲調動(dòng)學(xué)生的積極性？游戲固然重要，但游戲不是我們整堂課的生命，也不是我們的主線(xiàn)。我們設計的每一個(gè)游戲，都是為達成我們的教學(xué)目標而設計的。游戲要難度適中，讓孩子很容易參與到這個(gè)游戲當中。規則要簡(jiǎn)單，讓所有的孩子都能夠聽(tīng)懂，便于參與游戲當中。在游戲設計過(guò)程當中，一定要盡量避免讓孩子去做搶單詞之類(lèi)帶有競爭性的游戲，因為我們要考慮到安全。孩子在做游戲的時(shí)候是沒(méi)有輕重的，他可能不會(huì )顧及到其他伙伴的安全。所以我們在示范課的時(shí)候，要盡量避免這種讓孩子站起來(lái)去搶奪的游戲，這個(gè)是給老師們的一點(diǎn)溫馨提示。
