在PTE聽(tīng)力學(xué)習上，考生們或多或少都會(huì )運用過(guò)浸泡法，也懂得英語(yǔ)思維、大量輸入才能有效輸出等道理，但實(shí)踐過(guò)后，收效甚微。英語(yǔ)聽(tīng)力方面，粗放型練習很難讓考生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平得到大幅度的提升。這就要求考生們通過(guò)泛聽(tīng)英語(yǔ)材料不斷輸入的同時(shí)，還要持續進(jìn)行精聽(tīng)練習。那我們要按怎樣的步驟來(lái)進(jìn)行精聽(tīng)練習呢？下面，我們來(lái)介紹用文章來(lái)進(jìn)行精聽(tīng)練習的一般步驟。記?。簩W(xué)霸不是一天煉成的，請大家務(wù)必堅持。 聽(tīng)一遍：正常聽(tīng)完，理解大意 在前面的文章中，我們多次強調，與中文不同，英語(yǔ)的行文習慣是結論在前，所以我們在聽(tīng)的時(shí)候要特別注意文章開(kāi)頭的部分，因為我們常?？梢詮拈_(kāi)頭部分找到文段的主旨大意。 聽(tīng)第二遍 ：按行文邏輯記筆記 英文學(xué)術(shù)性文章段落通常有三種邏輯： 1. sub by sub：sub 就是一個(gè)細節補充，sub by sub 就是遞進(jìn)的細節補充。比如說(shuō)有篇文章的主題段說(shuō)一個(gè)城市文化好，一、句sub說(shuō)這個(gè)城市有豐厚的歷史文化，之后第二句sub說(shuō)這個(gè)城市在藝術(shù)史上博大精深。(藝術(shù)史是對前面歷史的一個(gè)細節補充)第三句sub說(shuō)，這個(gè)城市在15-18世紀有哪些藝術(shù)家，在19世紀有哪些藝術(shù)作品，近現代又有哪些藝術(shù)創(chuàng )新。(這是對藝術(shù)史的細節補充) 2. case by case：case by case 就是舉例論證，例子與論點(diǎn)有清晰的支持關(guān)系。比如介紹的一項政策舉措的文章，在主題段說(shuō)這項政策的實(shí)施是大有好處的，首先舉例——這項舉措的實(shí)施會(huì )給*的經(jīng)濟帶來(lái)什么好處；接著(zhù)舉例——這項政策會(huì )給民眾帶來(lái)什么好處。 3. directly case：就一個(gè)case，但是詳細地說(shuō)明起因經(jīng)過(guò)結果。 這三種邏輯類(lèi)型，前兩種往往混用，第三種單獨出現。知道了文章的整體大致結構后，我們還要弄清楚前后文之間的邏輯關(guān)系：或轉折，或順承，或并列等，所以在聽(tīng)第二遍的時(shí)候，我們還要特別注意連接詞。
