寫(xiě)給日語(yǔ)初學(xué)者：學(xué)好日語(yǔ)要掌握多少詞匯 ，很多從零基礎剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)的小伙伴總是問(wèn)這樣的問(wèn)題：我掌握多少詞匯量就可以聽(tīng)得懂動(dòng)漫和日劇了？達到什么級別可以和日本人交流了？日語(yǔ)能力考試的各個(gè)級別要求的詞匯量是多少？小編認為只有滿(mǎn)足了日語(yǔ)等級考試所要求的詞匯量，同學(xué)們才有可能在相應的日語(yǔ)考試中取得佳績(jì)!所以，在下面的內容中，小編特地為各位日語(yǔ)備考生以及日語(yǔ)初學(xué)者準備了有關(guān)內容，現在，就讓我們一起去了解下! 那咱們應該學(xué)會(huì )多少日語(yǔ)漢字，掌握多少日語(yǔ)詞匯呢?全世界參加人數較多的日語(yǔ)水平考試—日語(yǔ)等級考試，特別是日語(yǔ)n3學(xué)習方法曾經(jīng)給出一個(gè)標準。這個(gè)日語(yǔ)考試從低到高一共設置了五個(gè)水平，其中N5水平，100個(gè)漢字，800個(gè)單詞。N4水平，300個(gè)漢字，1500個(gè)單詞。日語(yǔ)N3水平，600個(gè)漢字，3000個(gè)單詞。N2水平，1000個(gè)漢字，6000個(gè)單詞。N1水平，2000個(gè)漢字，10000詞匯量。 有同學(xué)就說(shuō)了，那是不是說(shuō)如果達到日語(yǔ)N1水平，我就和日本人的詞匯量持平了，就能和他們談笑風(fēng)生了？一個(gè)普通日本人到底有少詞匯量?日本的專(zhuān)家學(xué)者們還真做了調查，根據日本學(xué)者宮島達夫編著(zhù)的《圖說(shuō)日本語(yǔ)》，再綜合其他學(xué)者的研究發(fā)現，日本人的平均詞匯量水平是這樣的6歲之前，漢字無(wú)統計，5000單詞*階段1000漢字，5000~2萬(wàn)單詞中學(xué)生階段2000漢字，2萬(wàn)~4萬(wàn)單詞高中生階段2000以上漢字，4萬(wàn)~4.5萬(wàn)單詞*生階段2000以上漢字，4.5萬(wàn)~5萬(wàn)單詞按這個(gè)標準，漢字量上倒是差不多，但從單詞量上看，也太嚇人了吧!來(lái)看看日語(yǔ)能力考試各個(gè)級別相當于日本人的哪個(gè)水平。N5的800單詞約兩歲半的水平，N4的1500單詞約三歲的水平，N3的3000單詞約四歲的水平，N2的6000單詞約*低年級水平，N1的10000單詞約*中年級水平首先日語(yǔ)單詞本身就多。 日語(yǔ)詞匯有四套系統，包括和語(yǔ)詞，漢語(yǔ)詞，外來(lái)語(yǔ)和混合語(yǔ)。和語(yǔ)詞就是日本自古就有的詞，比如うみ-大海、さかな-魚(yú)、はる-春天。日語(yǔ)在較早時(shí)只有發(fā)音，沒(méi)有文字符號，所以等到了日本人引進(jìn)漢字，就把這些發(fā)音根據意思一一對應上了漢字。うみ寫(xiě)做海，さかな寫(xiě)做さかな，はる寫(xiě)做春。這樣，漢字被硬生生地按上日式的發(fā)音，這種發(fā)音方式叫訓讀。和語(yǔ)詞來(lái)源于口語(yǔ)，更接通俗、接地氣，所以一直到現在，日本人日常聊天滿(mǎn)嘴飛的都是和語(yǔ)詞。 漢語(yǔ)詞就是從漢語(yǔ)里搬過(guò)去的詞，或者用漢字組成的新詞。比如森林(しんりん)、皇帝(こうてい)、行事(ぎょうじ)。這些詞的讀音都是模仿古漢語(yǔ)的發(fā)音，這種發(fā)音方式叫做音讀。雖說(shuō)是古漢語(yǔ)的發(fā)音，但由于古代歷史久遠，日本作為小弟一路跟來(lái)，陸續在魏晉、唐代、宋代各引進(jìn)了一批讀音。
