如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，語(yǔ)言學(xué)習的成功在于將學(xué)生放在一個(gè)需要用目的語(yǔ)交際的環(huán)境之中，這樣才能培養學(xué)生對語(yǔ)言形式的得體與否做出判斷的能力和結合語(yǔ)境理解語(yǔ)言形式與意義的能力。 了解阻礙學(xué)生口語(yǔ)交際能力的因素 1、缺乏自信，害怕受恥笑 一些孩子比較膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。很多學(xué)生（大部分是性格比較內向的）總覺(jué)得自己的英語(yǔ)基礎差，語(yǔ)音、語(yǔ)調不標準，怕開(kāi)口說(shuō)錯，受到老師的責備和同學(xué)的嘲笑。這種恐懼心理常導致學(xué)生口語(yǔ)表達時(shí)顯得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和順利的表達，說(shuō)話(huà)時(shí)吞吞吐吐，結結巴巴的，漸漸地就會(huì )失去英語(yǔ)表達的愿望。而造成恐懼心理的原因就是學(xué)生平時(shí)缺少足夠的口語(yǔ)練習機會(huì )，在平時(shí)沒(méi)有一種自主感，同時(shí)又過(guò)多考慮所說(shuō)句子的對錯，因而阻礙了口語(yǔ)訓練的順利進(jìn)行。 2、缺少英語(yǔ)交際的氛圍 交際教學(xué)思想的倡導者歐萊特認為，語(yǔ)言學(xué)習的成功在于將學(xué)生放在一個(gè)需要用目的語(yǔ)交際的環(huán)境之中，這樣才能培養學(xué)生對語(yǔ)言形式的得體與否做出判斷的能力和結合語(yǔ)境理解語(yǔ)言形式與意義的能力。但是我們的學(xué)生接觸真實(shí)英語(yǔ)交際情景的機會(huì )非常有限，他們的語(yǔ)言學(xué)習的主要環(huán)境就是課堂，口語(yǔ)練習也局限于書(shū)本上機械的操練，缺乏師生和學(xué)生間思想上、信息上、情感上有意義的交流。
