在現如今素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生家長(cháng)及學(xué)校關(guān)注更多的是學(xué)生德智體美勞多方面的發(fā)展，而不是像以前一樣只是一味的關(guān)注孩子的成績(jì)的提高。但是我們卻忽略 了很重要的一件事，那就是對孩子學(xué)習習慣的培養。我們常聽(tīng)人說(shuō)行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見(jiàn)好習慣是一個(gè)人終身的財富。*生良好的學(xué) 習習慣的養成至關(guān)重要，那么什么是學(xué)習習慣呢？學(xué)習習慣就是在不間斷的學(xué)習實(shí)踐中養成的那種自然而然表現出來(lái)的學(xué)習上的習性。那么在孩子的學(xué)習中到底應該 養成哪些良好的學(xué)習習慣呢？
1.注重培養學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀律的習慣
良好的紀律習慣是一切良好學(xué)習習慣的前提和基礎。而在當 前課改的浪潮之中，有的課堂氣氛過(guò)于活躍，學(xué)生行為自由，坐姿懶散，甚至可在課堂中任意走動(dòng)。試想，這樣的課堂紀律有利于學(xué)生的發(fā)展嗎？能培養學(xué)生良好的 學(xué)習習慣嗎？久而久之，就會(huì )養成學(xué)生干什么事情都很隨意的習慣：作業(yè)字跡潦草、計算馬虎、格式隨意、隨意的刪減增添，同時(shí)，這樣的紀律習慣也不利于學(xué)生品 行的發(fā)展，易養成不尊重別人，品行隨意的習慣，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，我們在教學(xué)中要注重培養學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀律的習慣，對于不遵守課堂紀律 的，教師要及時(shí)指出，并令其改正。只有在學(xué)生具有了自覺(jué)遵守課堂紀律的前提下，才可以談培養他們認真審題、認真傾聽(tīng)、認真計算、尊重別人的良好行為習慣。
2.專(zhuān)心聽(tīng)講習慣的培養
? ?專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生在課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問(wèn)，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進(jìn)行常規訓練，注意提出明確的專(zhuān)心聽(tīng)講的具體要求，逐條落實(shí)。 教師在教學(xué)中要做到：①合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀(guān)教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽(tīng)得懂。③注意調動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。 ? ?培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣可以從三方面入手：①對教師講的主要部分關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養成注意聽(tīng)課的習慣。② 要培養學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。③ 邊聽(tīng)邊記。聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽(tīng)到的重點(diǎn)隨手記到本上或書(shū)上，養成這種聽(tīng)寫(xiě)同步進(jìn)行的習慣對今后的學(xué)習是大有益處的。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué) 生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對所講內容反應淡漠，就應及時(shí)調整講課內容方法；如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，要及時(shí)提醒。
3.動(dòng)腦多思習慣的培養
在 教學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，教育學(xué)生上課時(shí)要邊聽(tīng)邊看邊想，閱讀課本時(shí)要邊讀邊思，作業(yè)時(shí)要邊做邊想；引導學(xué)生全面地、細致地、一絲不茍地觀(guān)察題、式、圖，從大量的 感性材料中自覺(jué)地進(jìn)行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形成獨立的觀(guān)察與思考能力；特別注意培養求異思維，強調獨立自主地思考問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題，自覺(jué)從書(shū)本中、演示中或反省錯例中尋找問(wèn)題的正確答案；注意糾正個(gè)別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴(lài)老師、家長(cháng)、同學(xué)或單純靠死記硬背，照搬照抄等 不良習慣。要逐步訓練學(xué)生學(xué)會(huì )有條理、有根據地思考問(wèn)題，培養思維的敏捷性和靈活性。要求學(xué)生在教師的指導下，積極參加問(wèn)題的討論。在討論中，不但要認真 聽(tīng)取、分析別人的意見(jiàn)；而且要多動(dòng)腦筋，多方面去思考問(wèn)題；讓他們把看到的聽(tīng)到的用準確的語(yǔ)言講出來(lái)，然后再想一想，把弄明白的道理講給教師和同學(xué)們聽(tīng)， 以鞏固所學(xué)知識。 ? ?由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應創(chuàng )造條件，充分利用一切機會(huì )，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專(zhuān)心聽(tīng)講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養成習慣。 其做法是：①激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中善于提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問(wèn)題的積極要求。②情境激勵法。從 各科*特點(diǎn)和*生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據新授知識的需要，精心設計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的能力，培養其良好的鉆研 動(dòng)腦習慣。③操作悟理法。在教學(xué)中，結合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師一方面應利用形象的直觀(guān)教具進(jìn)行演示，另一方面應充分讓學(xué)生有操作的機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際 操作，領(lǐng)悟算理，同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)手能力和探索精神。4.質(zhì)疑問(wèn)難習慣的培養 ? ?從低年級開(kāi)始，先要培養學(xué)生不懂就問(wèn)的良好習慣。低年級學(xué)生還比較敢問(wèn)，對不懂就問(wèn)的學(xué)生要表?yè)P。到了中高年級，學(xué)生由于心理上的原因，怕問(wèn)，因此教師 一旦發(fā)現學(xué)生練習中的錯誤，要耐心詢(xún)問(wèn)學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵、誘導、啟發(fā)等尊重、愛(ài)護學(xué)生的方法，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，切忌責怪。對學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生， 則還要鼓勵他們提出不同見(jiàn)解。如果學(xué)生不會(huì )質(zhì)疑，教師則要設疑。通過(guò)經(jīng)常訓練，學(xué)生就從無(wú)疑到有疑，從不會(huì )質(zhì)疑到會(huì )質(zhì)疑。 ? ?教師在教學(xué)中，要積極引導學(xué)生思考，滿(mǎn)腔熱情地鼓勵學(xué)生發(fā)問(wèn)。啟發(fā)學(xué)生在閱讀課本和聽(tīng)課時(shí)，把疑難的地方隨時(shí)畫(huà)出來(lái)，特別是對書(shū)上的新課敘述部分，使學(xué) 生養成逐字逐句細看深究習慣，哪怕對一個(gè)詞產(chǎn)生疑問(wèn)也要提出來(lái)。要根據教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)習實(shí)際，幫助學(xué)生克服自卑不敢發(fā)問(wèn)，滿(mǎn)足于一般理解的傾向，教師對 各類(lèi)學(xué)生的質(zhì)疑都要給予鼓勵，樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。5.注重培養學(xué)生認真審題的習慣
在 *教學(xué)中，解決問(wèn)題占據了相當的比重，而問(wèn)題的解決又是*生在學(xué)習中的一個(gè)難點(diǎn)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，如不認真審題，就會(huì )造成題意錯解、解答錯誤的后 果。因此，在*教學(xué)中，很有必要對學(xué)生進(jìn)行審題能力的培養。所以，我在學(xué)生解題時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目?jì)热莸?步， 也是培養審題能力的開(kāi)始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個(gè)基礎上再列出算式計算；并要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想可不可以用簡(jiǎn)便 算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過(guò)審題訓練，可以使學(xué)生養成認真嚴謹的習慣，引導學(xué)生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題 的質(zhì)量與速度。所以，培養學(xué)生良好的審題習慣是非常重要的。 ?
6.注重培養學(xué)生認真獨立完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習慣
在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。我認為良好的作業(yè)習慣應該包括：態(tài)度認真、及時(shí)檢查驗算、書(shū)寫(xiě)工整、獨立完成、富有創(chuàng )見(jiàn)等。學(xué)生解決問(wèn)題的 能力高低不僅僅體現在對問(wèn)題的分析與解答上，還體現在對解答過(guò)程的反思和檢驗上。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習慣，經(jīng)常事后后悔，我們習慣把這種現象稱(chēng)為馬 虎，其實(shí)是學(xué)生能力素養培養缺失的體現，而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓練與培養。因此，在平時(shí)的作業(yè)中，首先要培養學(xué)生認真的態(tài)度。對于一些字跡潦草 的學(xué)生要及時(shí)提醒，讓其改正。其次要注重對學(xué)生檢驗能力的培養。每個(gè)問(wèn)題的檢驗方法往往有多種。拿數學(xué)來(lái)說(shuō)，解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經(jīng)常帶領(lǐng) 學(xué)生進(jìn)行回顧，針對實(shí)際情況進(jìn)行選擇合適的方法進(jìn)行檢驗。如對應用題的檢驗是學(xué)生感覺(jué)非常困難的，然而檢驗是不可缺少的一環(huán)。要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗 應用題的方法，逐步養成“自覺(jué)檢驗的好習慣”。讓學(xué)生掌握檢驗方法是使學(xué)生養成自覺(jué)檢驗習慣的首要條件。所以，結合教學(xué)內容，教給學(xué)生檢驗的方法是非常重 要的。再次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗作為學(xué)生解答問(wèn)題的必要步驟長(cháng)期堅持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養成及時(shí)檢驗的良好學(xué)習習慣。這不 僅可以培養學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度，而且還能培養學(xué)生嚴謹、細致、縝密的思維品質(zhì)。
7.培養學(xué)生的良好思維習慣
契科夫有可名言："教會(huì )學(xué)生思考，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。"在教學(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng )設"創(chuàng )新"的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解、一題多 變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗、觀(guān)察、討論等數學(xué)活動(dòng)。培養學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習慣，培養他們思維的多向性和靈活性。通過(guò)"你能想 出不同的方法嗎？""你還能想到什么？""你有獨特的見(jiàn)解嗎？"你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎？"等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導，鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)，不怕出錯、敢于發(fā) 表不同的見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維習慣。如：一位老師在講分數的初步認識時(shí)，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，"請大家折一折，試一試，你能找到哪些 方法？"學(xué)生很快找到了三種方法。老師給予了充分的肯定，并鼓勵學(xué)生繼續努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，又找到了別的分法。這樣的教學(xué)活 動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了知識，還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習慣。
8.準確表達習慣的培養 ? ?在低年級，要訓練學(xué)生運用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言來(lái)敘述圖意，復述題意，說(shuō)明計算過(guò)程和回答問(wèn)題，要求他們逐步做到完整地表達自己的思想。隨著(zhù)年級的升高，要訓練學(xué) 生有根有據、有條有理地說(shuō)明算理，分析數量關(guān)系，理由充足地與他人討論數學(xué)問(wèn)題，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴密的數學(xué)語(yǔ)言。9.課外學(xué)習習慣的培養 ? ?課后要培養學(xué)生預習、復習、多思的習慣，預習復習不能流于形式，要真有效果，必須天天布置預、復習作業(yè)，還要指點(diǎn)方法，經(jīng)常檢查完成的情況。對中、高年級，還要培養學(xué)生課后看學(xué)習小報、參考書(shū)、習題書(shū)、有好的內容隨時(shí)做些摘錄，常整理知識，動(dòng)手做學(xué)具等習慣。
10.快節奏有條理學(xué)習習慣的培養 ? ?要做到提高效率，必須加強做事的計劃性和條理性，養成做事有條理的良好習慣。教師要做到教學(xué)方案設計合理，組織嚴密，環(huán)環(huán)相扣，提高教的效率，還要想辦 法提高學(xué)生學(xué)的效率。①競賽訓練法。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行竟賽、游戲等方法，訓練做題又準又快的能力。②手勢會(huì )意法。教師運用事先與學(xué)生約定好的，學(xué)生能夠自 覺(jué)接受并領(lǐng)會(huì )的手勢信號來(lái)傳遞信息，以提高效率。
? ?總之，冰凍三尺，非一日之寒。*生學(xué)習習慣的培養是一項長(cháng)期的任務(wù)，關(guān)鍵是教師在教學(xué)中，要注重以上多種習慣的培養，以收到的實(shí)效，提高成績(jì)。
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