雅思口語(yǔ)一直是絕大多數學(xué)生的軟肋，經(jīng)常出現聽(tīng)讀8分，口語(yǔ)5分的情況，好像無(wú)論費了多大的力口語(yǔ)提分總是事倍功半，到底什么地方出了問(wèn)題呢？ 1我口語(yǔ)不好是因為詞匯量不夠 嗯，聽(tīng)起來(lái)似乎很有道理的樣子。但這要真聊起來(lái)，里面水還挺深。其實(shí)我碰到過(guò)很多詞匯量非常棒的考生，單說(shuō)詞匯就都是“學(xué)癡”那樣的人物，非常厲害，哪怕是native speaker都要甘拜下風(fēng)。但你如果讓他自己說(shuō)一段英文， 來(lái)個(gè)speech或者聊個(gè)英語(yǔ)天， 那就要了他的命了。除了 yes、no、I do not think so外，就基本腦袋死機，更不用提那些詞匯量很差的學(xué)生了，所以詞匯量多少在這里是個(gè)偽命題，為什么呢？ 1. 詞匯必須是你的有效詞匯，也就是你會(huì )用的 ,而不僅僅是你認識的。 舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。美食家和饕餮、老人和耄耋、矛盾和齟齬、學(xué)生和莘莘學(xué)子，你都讀的對么？寫(xiě)的對么？任何一種語(yǔ)言里，都有口語(yǔ)化詞匯和書(shū)面化詞匯。在生活的口語(yǔ)中，如果哪位大神來(lái)句：“先生飯否/先生膳否”，估計大家都會(huì )用奇怪的眼神看他，這是其一。 其二，如果你在口語(yǔ)答案中真的很想用非常牛的詞匯，那就從你開(kāi)口說(shuō)口語(yǔ)的第*句就開(kāi)始用，保持整體的語(yǔ)言風(fēng)格一致，千萬(wàn)不要關(guān)關(guān)雎鳩”，后一句“這是我”，那就要鬧笑話(huà)了。 2. 關(guān)于詞匯的另一個(gè)重要點(diǎn)是詞匯必須放在句子里才能發(fā)揮作用。 也就是說(shuō)，你詞匯量再大，光蹦詞也不是個(gè)精神正常的人啊，雖然詞匯排列的確能表達基本意思，但這語(yǔ)言不就成了日本人說(shuō)中文的風(fēng)格了嗎？——“你的，良民大大的?！彪m然意思肯定能懂，溝通沒(méi)問(wèn)題，但語(yǔ)言的程度肯定不高。詞匯使用肯定要講求英語(yǔ)語(yǔ)法的， 像 “ one car come， one car go， two car bang bang , one car die”這類(lèi)型的表述，警察聽(tīng)了也要哭了。 3. 口語(yǔ)中所使用的詞匯應該是與你自己個(gè)人生活有密切關(guān)系的，且經(jīng)常使用的詞匯。 舉例說(shuō)，有多少同學(xué)知道令尊的工作job，用英語(yǔ)怎么說(shuō)？這里面的笑料多的數不清。有多少上海的同學(xué)知道你常吃的小籠包、腌篤鮮怎么說(shuō)，難道就是jiaozi和soup么？你連你自己的生活中的內容詞匯都說(shuō)不來(lái)，考官憑什么相信你的英文是很好的七分呢？ 根據新西蘭語(yǔ)言學(xué)家Chris Longsdale的研究，掌握一門(mén)語(yǔ)言的1000詞匯就能跟當地人聊85%的話(huà)題， 掌握了3000詞匯就能聊98%以上的話(huà)題了。有意思的是，心理學(xué)研究也證明，6歲的孩子掌握使用的詞匯量就是3000到3500，無(wú)論是中文的還是英文的。大家想想看，你和一個(gè)6歲孩子溝通有沒(méi)有什么問(wèn)題？ 2口語(yǔ)不好 多背誦段子和機經(jīng)行嗎？ 嗯，這是我們擅長(cháng)的一個(gè)大招了。背誦段子機經(jīng)，考哪個(gè)我就背哪個(gè)，撞上了就是我厲害，但是！雅思答案的評分體系里解釋的很清楚，雅思，尤其是雅思口語(yǔ)的評分是考察考生與語(yǔ)言*的人的日?？谡Z(yǔ)溝通能力，你去買(mǎi)個(gè)燒餅難道背段奴隸解放宣言？如果教授問(wèn)你為什么曠課，你回答：do not ask what your country could do for you, ask what you could do for your country？這能行嗎？口語(yǔ)答案考的是你英語(yǔ)的即時(shí)使用的能力。 俗話(huà)說(shuō)，背會(huì )唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )謅，但別人的詩(shī)畢竟還不是你的，而且如果你真的能使用別人的或者古人的詩(shī)詞來(lái)表達現時(shí)的感受，那你的搜索能力堪比IBM的深藍電腦，有這能力和時(shí)間，學(xué)著(zhù)說(shuō)兩句自己的英語(yǔ)不是更好更簡(jiǎn)單么？
