幼兒英語(yǔ)啟蒙：每個(gè)孩子都是語(yǔ)言天才，當看到電視里六七歲的孩子說(shuō)一口流利的英語(yǔ)的時(shí)候是不是驚訝于他們的英語(yǔ)是怎么學(xué)的？是不是懊惱，都是同一個(gè)班里的，自己孩子的英語(yǔ)成績(jì)和同學(xué)之間的差距為什么這么大？是不是感覺(jué)孩子年紀越大，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)越吃力？不要奇怪。其實(shí)這一切在孩子還是幼兒的時(shí)候就已經(jīng)埋下伏筆了。 1、布羅卡式區決定了幼兒英語(yǔ)啟蒙的可行與必要，不知道你有沒(méi)有考慮過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題：在孩子兩三歲的時(shí)候，也沒(méi)有刻意去教他說(shuō)話(huà)，然而他卻自然而然地學(xué)會(huì )了自己的母語(yǔ)，這是為什么呢？這其實(shí)跟大腦內與語(yǔ)言學(xué)習相關(guān)的區域“布羅卡式區”有關(guān)。根據大腦科學(xué)的相關(guān)研究成果，幼兒的大腦發(fā)育尚不成熟，所以大腦內的“布羅卡式區”在這個(gè)階段顯得非?；钴S。在這個(gè)時(shí)期內，幼兒能有效地辨識語(yǔ)音，模仿語(yǔ)言，所以幼兒可以在短時(shí)間內學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。換句話(huà)說(shuō)，只要在幼兒“布羅卡式區”活躍期間，任何語(yǔ)言學(xué)起來(lái)都是輕而易舉的。然而，“布羅卡式區”的靈敏程度和年齡成反比，年齡越大，靈敏度就越差，這也就解釋了為啥年紀越大語(yǔ)言學(xué)習能力越差了。 2、幼兒英語(yǔ)啟蒙教育，?不受中英思維差異影響如對于國內的孩子來(lái)說(shuō)，中英思維差異是學(xué)習英語(yǔ)的主要障礙之一。然而從幼兒時(shí)期開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)就可以盡可能地避免中英思維差異帶來(lái)的影響。因為對于幼兒來(lái)說(shuō)，母語(yǔ)和英語(yǔ)都處于起步和模仿的階段，并沒(méi)有形成固定的母語(yǔ)思維，也不存在所謂的中英差異，所以可以學(xué)會(huì )更快地用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維。 3、每一個(gè)孩子都是語(yǔ)言天才 在TED著(zhù)名演講《The linguistic genius of babies》（嬰兒的天才語(yǔ)言能力）中關(guān)于嬰兒語(yǔ)言啟蒙教育就著(zhù)重闡述了以下三個(gè)觀(guān)點(diǎn)： 1，0-7歲是語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵期。 2，全世界不管是哪一國的嬰兒，都能區分所有語(yǔ)言的所有發(fā)音。 3，嬰兒具有多語(yǔ)言同時(shí)學(xué)習的能力。 總而言之一句話(huà)就是：在幼兒時(shí)期，你的孩子是一個(gè)語(yǔ)言天才，他可以輕松學(xué)會(huì )任何一國的語(yǔ)言。 也就是說(shuō)如果你想讓你的孩子學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，那么幼兒時(shí)期是效果好的一個(gè)階段。 那么問(wèn)題來(lái)了，英語(yǔ)啟蒙這么重要，該如何進(jìn)行呢？ 1、首先需要找一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)啟蒙職業(yè)素養的教師。對于幼兒來(lái)說(shuō)，對于英語(yǔ)的學(xué)習還處于模仿的階段，所以，老師必須具備深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，可以正確地示范發(fā)音，讓孩子能學(xué)到純正的英語(yǔ)口語(yǔ)?？紤]到幼兒幾乎都是活潑好動(dòng)的，老師在有專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還需要具備一定的親和力和組織能力，可以讓小朋友開(kāi)心認真地去學(xué)習英語(yǔ)。 2、?興趣，比方法重要：幼兒英語(yǔ)啟蒙的難點(diǎn)在于，幼兒的自律能力和耐性往往較差，所以對于幼兒來(lái)說(shuō)，一般的教學(xué)方法可能作用并不大。關(guān)鍵在于，如何引起幼兒對英語(yǔ)的興趣，讓幼兒產(chǎn)生“我要學(xué)”的求知欲望。比如，可以將英語(yǔ)學(xué)習與游戲相結合，將猜動(dòng)物，字母連線(xiàn)與英語(yǔ)學(xué)習相結合，也可以借用影音等多媒體手段，給孩子看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲，創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的同時(shí)，在激起孩子學(xué)習英語(yǔ)的熱情與愿望。啟蒙內容也可以選擇與幼兒生活相貼近的內容，比如喜歡吃的東西，喜歡做的事情，喜歡去的地方，喜歡的人等。
