孩子的詞匯是否合適？一般來(lái)講，考小托福的群體集中在目前的4年級到8年級；我們熟知一般國內*畢業(yè)的孩子，英語(yǔ)詞匯量普遍是800左右，*孩子1800-2000，可見(jiàn)單詞的積累首先不是一個(gè)快速的過(guò)程，并且它需要不斷鞏固溫習。小托福成績(jì)想要考到800 ，詞匯量需要在3800-4500，可見(jiàn)*生甚至*生想突破單詞大關(guān)，就需要下很大的努力并且要重復堅持。 孩子的練習方法是否正正確？各位同學(xué)在備考小托福中，沒(méi)有口語(yǔ)和寫(xiě)作，只有語(yǔ)法閱讀和聽(tīng)力這三項，對于很多家長(cháng)來(lái)看，這是一項輸入型考試。其實(shí)背背單詞、多刷題，成績(jì)自然就會(huì )提高，以上的這一論點(diǎn)，在初期確實(shí)會(huì )在分數上體現的比較明顯，尤其是在650-740這個(gè)分數段，但是能力和分數在750左右，會(huì )很明顯的發(fā)現孩子學(xué)習的側重點(diǎn)跑偏，比如說(shuō)做題的穩定性上會(huì )有新的思考：閱讀的細節題在學(xué)術(shù)文章總會(huì )出錯？聽(tīng)力的修辭目的題如何快速找到觀(guān)點(diǎn)？語(yǔ)法里條件狀語(yǔ)從句怎么在不同的題里固定句式不一樣？以上問(wèn)題的背后本質(zhì)實(shí)際上是孩存在對于各個(gè)單項考試考點(diǎn)捕捉是具有迷惑性疑問(wèn)；因為在不同的分數段理應要對孩子練習的方法做重點(diǎn)偏移，根據孩子的不同學(xué)習痛點(diǎn)進(jìn)行針對性解決，那么會(huì )發(fā)現750-840這個(gè)階段孩子也是能夠很快實(shí)現目標的。 是否在做題之后有重新思考的過(guò)程？我們知道老師輔導 孩子練習這個(gè)過(guò)程在學(xué)習中是需要正向循環(huán)的，中間的鏈條如果出現了斷層也影響孩子沖擊高分，就是我們常說(shuō)的有效配合。不僅是單向靠學(xué)生配合老師，也是需要老師配合孩子，我們這里具體指的是孩子在達到要求練習之后，需要有糾正孩子做題方法和思考方式這個(gè)動(dòng)作，對于針對性的知識點(diǎn)是否能真正吸收，這樣才能進(jìn)入下一個(gè)知識連接點(diǎn)的有效學(xué)習。 在學(xué)習小托福過(guò)程中細節也是決定孩子能否沖高分的重要因素，那么我們在針對以上孩子學(xué)習的常規動(dòng)作上，各位家長(cháng)在孩子的學(xué)習過(guò)程中應該注意什么呢？ 在不同的備考階段單詞的側重點(diǎn)是否有所轉移？ 以上表格非常清晰的看出孩子在小托福會(huì )遇到三個(gè)階段，那么詞匯背誦側重點(diǎn)肯定也是不一樣的。針對是*、*的不同群體，詞匯也有不同的方向，比如說(shuō)一個(gè)*的孩子，理應是從GSL詞匯過(guò)渡到*詞匯再到小托福的高頻詞匯進(jìn)入小托福難點(diǎn)單詞。這個(gè)背單詞的時(shí)間把控也是要非常嚴格，如果集中學(xué)習，小托福的備考周期長(cháng)我們建議2-3個(gè)月；如果周末學(xué)習，那我們則建議備考周期為一學(xué)期。那么詞匯的學(xué)習和背誦如何合理的安排應該是重要的考量，因為輸入類(lèi)型的考試詞匯至關(guān)重要； 是否注意考小托福低齡孩子的學(xué)習特點(diǎn)？眾所周知，天性自由爛漫或者叛逆缺乏自主學(xué)習能力是小托?？荚嚾后w學(xué)生很大的特點(diǎn)，由于這個(gè)年齡的特殊性，很多家長(cháng)會(huì )為孩子選擇機構去學(xué)習，但是由于市場(chǎng)上的留學(xué)機構層出不窮，更多的家長(cháng)青睞于名師、機構好的品牌初次為孩子試水。這是一種很普遍并且正常的現象，但是從老師本身的角度出發(fā)，低齡的孩子們更加需要的是陪伴和，也就是學(xué)習不是一個(gè)人在戰斗。因此各位家長(cháng)在選擇課程時(shí)，除了老師的教學(xué)經(jīng)驗之外，更加關(guān)注的是課后的是否動(dòng)作化、流程化、可視化；這里不是指在群里鼓勵孩子這么簡(jiǎn)單，一定是學(xué)管老師、指導老師、任課老師、學(xué)生和家長(cháng)之間產(chǎn)生的正向循環(huán)；如若是形式化的流程或者因為忽略陪伴式學(xué)習，那么就會(huì )浪費孩子寶貴的時(shí)間，甚至影響申請美初或者美高的學(xué)術(shù)實(shí)力。
