聲樂(lè )練習中學(xué)生往往在初學(xué)階段,一般會(huì )認為“大聲”唱就是好的,不甘心用“弱聲”演唱,覺(jué)得不如“大聲”唱過(guò)癮,其實(shí)不然,當你沒(méi)有找到正確的發(fā)聲方法時(shí),用“大聲”練習歌唱只能造成聲音的僵硬、刺耳、缺少共鳴、位置不高、喉音重、聲音不統一等效果,當唱到一定聲區范圍內就力不從心,即使唱上去,也很吃力。因此,我們必須從“弱聲”訓練開(kāi)始,試圖讓學(xué)生用“弱聲”慢慢體會(huì ),待到“弱聲”找對之后,再用“大聲”去演唱。 通過(guò)不斷的反復訓練,由易到難,由淺到深,使學(xué)生逐漸在思想上樹(shù)立一種正確的聲音觀(guān)念,建立起自信心,然后再按訓練步驟不斷要求,反復磨合,使聲音有明顯的變化,音色也就悅耳了,聲音也形象了,再慢慢用“大聲”把聲音放出來(lái)。此時(shí)的聲音聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有一定的穿透力和豐滿(mǎn)的音色,位置更高了,聲音會(huì )傳得更遠。當運用“弱聲”練習而達到了像“大聲”的聲音音色效果,結實(shí)、明亮、寬窄和震動(dòng)都很逼真時(shí),學(xué)生的大聲演唱也就有了“弱聲”演唱的焦點(diǎn)、位置、共鳴、吐字和喉頭的穩定。自然也就找到了高音是如何唱上去的感覺(jué)和正確發(fā)聲的方法。 “弱聲”唱法的訓練,還要從“哼鳴”開(kāi)始,結合“開(kāi)口音”和“閉口音”的練習,使聲音逐漸唱得集中,把聲音感覺(jué)送到頭腔。用“弱聲”演唱,使聲音更集中、位置更高,又使歌唱者不易疲勞,思想也相對集中,思維也會(huì )活躍,有利于主觀(guān)的控制和正確的發(fā)聲狀態(tài)的形成,合理調整氣息的運用。學(xué)生通過(guò)對自己發(fā)聲的不斷反饋,能夠自覺(jué)地建立起正確的聲音觀(guān)念。在此階段,學(xué)生還應該控制住大聲歌唱的習慣,樹(shù)立起正確的“弱聲”演唱的觀(guān)念。教師應該不斷啟發(fā)學(xué)生調整正確的聲音觀(guān)念,使聲音產(chǎn)生優(yōu)美、舒適、光彩、規范化的音色效果,而后通過(guò)發(fā)聲器官的相互配合,唱出清晰、明亮、輕松自如的“弱聲”的“大聲”來(lái),這也是我們在訓練“弱聲”唱法的必要條件。 在“弱聲”發(fā)聲訓練中,如何把握生理肌肉方面的控制能力,是十分重要的。如下巴的放松,嘴唇的放松,喉嚨打開(kāi)的程度,喉頭的上下位置、呼吸與聲帶的對抗,舌根和軟腭的放松程度,都與思想上的聲音形象和神經(jīng)、肌肉統一分不開(kāi)。解除“大聲”歌唱時(shí)不必要的神經(jīng)緊張,聲音不暢通的一些問(wèn)題。這樣“弱聲”練習,不但能夠鍛煉唱高音的神經(jīng)和肌肉的配合能力,并且完全解除了用“大聲”歌唱時(shí)肌肉容易主觀(guān)用力的毛病。 有了以上的“弱聲”訓練過(guò)程,結合到作品當中,需要對所唱的歌曲內容有比較確切的了解,然后才能有一個(gè)對聲音的具體要求和想象,這就要求在演唱一首作品時(shí)做到心中有數。其次,在演唱作品時(shí),用自己很美好動(dòng)聽(tīng)的音色來(lái)表現歌曲的內容和音樂(lè )情感,所有的聲音類(lèi)型都有自己的特殊性,就要通過(guò)這樣的訓練把自己好聽(tīng)的聲音發(fā)揮出來(lái)。所以,運用“弱聲”演唱再轉變到“大聲”演唱,使學(xué)生對聲音音色認知進(jìn)而達到完美的音色。
