對于有一定日語(yǔ)基礎的童鞋來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇200-300詞日語(yǔ)作文不是麻煩事，但是如果要求是學(xué)術(shù)性的日語(yǔ)作文，就會(huì )發(fā)怵了。因為通常學(xué)術(shù)性質(zhì)的日文作文要求更高，并且通常都是議論性質(zhì)的題材需要在一定的事實(shí)基礎上，表達闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和理論。那具體如何操作呢? 一、增加學(xué)術(shù)性詞匯日語(yǔ)寫(xiě)作要求有一定量的詞匯，沒(méi)有詞匯就好比巧婦無(wú)米難以下廚。如果是學(xué)術(shù)性寫(xiě)作，只是采用普通詞匯，和一般高級詞匯，是會(huì )影響讀者和閱卷人的水平判定的。同一樣的意思需要用有合理性的詞匯表達。寫(xiě)作時(shí)可能出現要寫(xiě)的詞記不起來(lái)、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個(gè)好、或詞性沒(méi)記住，結果都說(shuō)明平時(shí)對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。 二、背誦范文模板古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”。背誦范文是學(xué)習語(yǔ)言的基本方法，可以加強記憶、積累語(yǔ)言材料，而且可以定型語(yǔ)式句式，語(yǔ)套模式和行文模式，將背誦用于日語(yǔ)學(xué)習更是見(jiàn)效句型雖能表達一定的意思，但無(wú)法比較自由地表達思想，因此還需進(jìn)一步進(jìn)行擴句訓練，充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行擴句練習。要加強句型認識，要對一些句子進(jìn)行分析，增強利用各種句子進(jìn)行一意多種表達的訓練。再次進(jìn)行基本語(yǔ)感的訓練。 三、套用結構復雜的句式復合句是句子表達中的高級結構。在近年來(lái)的高考日語(yǔ)書(shū)面表達題中，也要求考生盡可能地運用復雜結構和高級詞匯。在哪些情況下使用復合句，具體來(lái)說(shuō)，應注意，在自然的狀態(tài)下使用復合句，也就是原信息句本身就有相應的結構。這時(shí)，我們只要把這些信息句用適當的日語(yǔ)表達出來(lái)就行了。 格外需要注意的是，翻譯句子或做書(shū)面表達的時(shí)候，不要刻意地、盲目地使用復合句。若使用簡(jiǎn)單句可以表達清楚的，使用簡(jiǎn)單句。 四、注意學(xué)術(shù)性文章的要點(diǎn)學(xué)術(shù)性文章主要包括三要素：論點(diǎn)、論據和論證方法。論點(diǎn)必須正確。論據是為說(shuō)明論點(diǎn)服務(wù)的，既要可靠又要充分，事實(shí)勝于雄辯，是較好的論據。論據可以真理，經(jīng)過(guò)實(shí)踐考驗的哲理。 (1)論證的方法多種多樣，常用的方法有： 1.歸納法，從分析典型，即分析個(gè)別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，然后得出結論。 2.推理法，從一般原理出發(fā)，對個(gè)別事物進(jìn)行說(shuō)明、分析，而后得出結論。 3.對照法，對所有事實(shí)、方面進(jìn)行對照，然后加以分析，得出結論。 4.駁論法，先列出錯誤的觀(guān)點(diǎn)，然后加以逐條批駁，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。 學(xué)術(shù)性文章的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點(diǎn)，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實(shí)，對論點(diǎn)進(jìn)行嚴密的論證，根據前面的論證得出結論。 在論證支持或者反對觀(guān)點(diǎn)時(shí)候要注意： 確定論點(diǎn)，論點(diǎn)通常在文章的一、段提出。要有足夠的論據，可以列舉生活的實(shí)例論證要有嚴密的邏輯性，所有事實(shí)、原因、理由應緊密地同結論連接起來(lái)。層次要清楚態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說(shuō)理，以理服人在寫(xiě)作手法上以議論為主，但有時(shí)也要運用說(shuō)明、敘述、描寫(xiě)等手法。議論中的說(shuō)明常為議論的開(kāi)展創(chuàng )造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫(xiě)應是為論點(diǎn)提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫(xiě)應該是簡(jiǎn)要的。
