如果是剛剛開(kāi)始備考托福，建議先將四六級詞匯背完。因為四六級的詞匯按照階段性來(lái)分詞量不大，制定計劃后短期內能夠背完，這樣不容易陷入每天背幾百個(gè)單詞的怪圈，覺(jué)得實(shí)現目標遙遙無(wú)期，而沒(méi)有動(dòng)力去完成。此外四六級詞匯比較基礎，將四六級詞匯搞扎實(shí)有利于后期的口語(yǔ)寫(xiě)作輸出。 　　如果六級考試能達到 550 以上，那么說(shuō)明英語(yǔ)基礎不錯，可以直接背托福詞匯。四六級可以涵蓋托福閱讀中百分八十左右的詞匯，剩下的詞匯通過(guò)真題來(lái)積累也是不錯的方法。將每次閱讀練習的生詞記錄下來(lái)，反復記憶，也是不錯的詞匯積累選擇。 　　背誦單詞的時(shí)候要注意，每次要大量背誦，然后爭取短期內在你眼前多次重現這個(gè)詞匯。提高詞匯的重現率 ( 重復次數 / 天數時(shí)間 ) 。你不斷的閱讀甚至看劇，一遍遍刺激你對這個(gè)單詞的記憶，這樣就能夠讓單詞記憶的深刻。 　　此外，建議背的階段用單詞書(shū)邊背邊畫(huà)，把書(shū)讀的越舊越好。然后*好的方式就是集中短期快速處理完單詞第*遍。 　　在后期的單詞擴容期，可以利用按*分類(lèi)的方式記憶。此外，還可以利用詞根詞綴來(lái)進(jìn)行單詞擴容。

　　托福做題必須深入了解的幾個(gè)詞匯 　　下面是一些托?？荚囍惺褂玫某Ｓ玫墓δ茉~匯。了解下面的每一個(gè)單詞對于理解問(wèn)題和答題至關(guān)重要。 　　infer ( v. ) ; 　　inference ( n. ) 　　inference 類(lèi)似于一個(gè)假設，不同之處在于，假設通常是大膽盲目的，而推論往往更有見(jiàn)地。你可能會(huì )被要求根據講話(huà)人的語(yǔ)氣或用詞來(lái)推斷說(shuō)話(huà)人或作者對某個(gè)話(huà)題的態(tài)度，或者可能需要根據你所擁有的事實(shí)推斷背景信息。 　　imply ( v. ) ; 　　implied ( adj. ) ; 　　implication ( n. ) 　　推論和暗示就像一枚硬幣的正反面：作者或說(shuō)話(huà)者所暗示的，是讀者也就是你要推斷的。換句話(huà)說(shuō)，暗示是暗示某事物而不直接表述它。一定不要把它與推論混為一談 - 只有說(shuō)話(huà)者才能暗示某種東西，只有聽(tīng)眾讀者才能從可用的信息中推斷出某些東西。 　　suggest ( v. ) ; 　　suggested ( adj. ) ; 　　suggestion ( n. ) 　　生活中 "Suggest" 往往是 "Imply" 的同義詞，事實(shí)上它也可以用來(lái)談?wù)撘粋€(gè)可以得出的結論。比如從實(shí)驗結果中得出的結論。此外，suggest 也可以表示提出一個(gè)理論或觀(guān)點(diǎn) ( 通常是新的 ) 。例如，一個(gè)學(xué)者可能會(huì )對某現象提出一個(gè)有爭議的解釋。 　　summarize ( v. ) ; 　　summary ( n. ) 　　總結就是簡(jiǎn)要語(yǔ)言概述主要要點(diǎn)。不僅是考題要求中需要我們去做而做，平常備考的時(shí)候多用總結方式去理解有助于提高聽(tīng)力和閱讀理解能力：讀或聽(tīng)一遍，然后總結核心內容。再聽(tīng) / 讀，補充不足。繼續這樣做，直到你總結出來(lái)的包含了所有的要點(diǎn)，形成了一個(gè)文章段落的大綱。托?？荚嚳碱}很少會(huì )要求你僅僅總結一下你給的信息 ; 我們通常還需要解釋說(shuō)明一下或以其他方式對其進(jìn)行評論。所以總結出的內容要注意簡(jiǎn)潔。