美術(shù)中最重要的不是“像”。作為家長(cháng)，要努力控制自己對“像”的認識，不管是有意的還是無(wú)意。不應打擾孩子的觀(guān)察和思考，讓他們培育出最基本的美術(shù)素質(zhì)—自信和自由。有同感的爸媽們可以去看這篇培養孩子藝術(shù)情操的完整文章。1.不懂美術(shù)能教孩子美術(shù)嗎？

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　 　這讓我想起一個(gè)故事：一位農民，不識字，但他很想讓孩子們學(xué)習成才。每天都會(huì )拿一本書(shū)看，孩子們看到爸爸每天看書(shū)看報，也養成了每天看書(shū)學(xué)習的習慣。有 一天，他們發(fā)現父親把書(shū)拿倒了，原來(lái)父親并不識字。教育不在于你有多少知識，而在于我們的方法。你能不能引導孩子學(xué)美術(shù)，取決于孩子是不是那塊料。所以想 引導孩子學(xué)美術(shù)，應當先考慮以下問(wèn)題：

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　　堅定信心，你的孩子適合學(xué)美術(shù)嗎？一定適合。視覺(jué)、大腦和手的協(xié)調是人的能力，感受世界更是人類(lèi)的天賦。從孩子們*次會(huì )拿東西，他們就開(kāi)始嘗試繪畫(huà)了。繪畫(huà)是人類(lèi)最普遍的文化天賦。孩子們天生都是藝術(shù)家。

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　 　保護天賦，很多人問(wèn)：“天生都是藝術(shù)家，為什么我不會(huì )畫(huà)畫(huà)？”能成為藝術(shù)家，甚至能理解藝術(shù)的都很難。即便是在藝術(shù)圈里，眾多美術(shù)院校出來(lái)的人，都不能 成為藝術(shù)家。因為在教育和自身發(fā)展過(guò)程中，天賦會(huì )被逐漸磨滅。因此，在整個(gè)美術(shù)教育過(guò)程中，保護孩子們的天賦是重要的開(kāi)始。

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　　正確引導，正確引導的核心就是如何幫助孩子*程度地保護他們的天賦。包括保護他們的信心、觀(guān)察力、思考力。人類(lèi)天賦被磨滅有教育的原因，也有生理發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的原因。在適當的時(shí)候，給予適當的幫助和教育，是讓這種天賦發(fā)展的重要條件。

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　 　提供條件，好的土壤才能培養出好苗子。你應該給孩子優(yōu)秀的藝術(shù)老師、充足的畫(huà)材、大量印刷精美的畫(huà)冊、全世界頂尖美術(shù)館的參觀(guān)機會(huì )、去世界藝術(shù)之都居 留?！彝耆荒芙o孩子這些，應該放棄嗎？當然不是！你可以給孩子最重要的條件就是你自己和這個(gè)世界。和孩子們一起欣賞和體驗周?chē)氖澜?，當你看到一?小花，可以贊美它的生命力，當你看到傍晚的彩霞，可以贊美自然的壯觀(guān)。你可以不是詩(shī)人或藝術(shù)家，也可能沒(méi)有那么強烈的感受。但只要簡(jiǎn)單的表達，就可以讓孩 子和你一起愛(ài)上美的世界。

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　　你能夠理解和貫徹上面這幾點(diǎn)，就有可能成為一個(gè)藝術(shù)家或者鑒賞家的家長(cháng)。

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2.美術(shù)要學(xué)什么？

　　大多數人會(huì )將美術(shù)課等同于畫(huà)畫(huà)，甚至將畫(huà)畫(huà)等同于藝術(shù)修養。

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　　美術(shù)教育不等同“畫(huà)畫(huà)”。美術(shù)是思想的視覺(jué)展示方式，你可以將畫(huà)畫(huà)理解成為一門(mén)技術(shù)，美術(shù)的關(guān)鍵就是學(xué)會(huì )如何將技術(shù)和思想融合為一體。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，尋找想表達的思想是最重要的，其次才是表達的技術(shù)問(wèn)題。

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　　這其實(shí)就是內容和形式的問(wèn)題，如何找到內容，是美術(shù)學(xué)習的*個(gè)重點(diǎn)。這個(gè)內容可以是有意識的思考和無(wú)意識的感受。人的不同階段，不同環(huán)境，不同性別，不同時(shí)間都可能不同。學(xué)習美術(shù)的目的就是學(xué)會(huì )敏感地找到這些內容，這可以暫時(shí)稱(chēng)之為“靈感”。

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　　孩子在不同的階段會(huì )有不同的“內容”。

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-3歲以下的孩子喜歡畫(huà)圈狀或反復的線(xiàn)條；

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-3-6歲的孩子喜歡畫(huà)模糊但精煉的造型，此前都是天生的藝術(shù)靈性階段；

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-7、8歲的孩子失去了天生的靈性，開(kāi)始進(jìn)入繪畫(huà)痛苦期，他們開(kāi)始能夠認真觀(guān)察事物，希望*限度去模仿客觀(guān)真實(shí)；

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-14歲以后，如果孩子還能保持藝術(shù)天分，他們開(kāi)始主動(dòng)思考，將美術(shù)真正藝術(shù)化，加入自己的主觀(guān)內容。

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　　美術(shù)教育要做的是根據孩子的不同階段，使用不同的教育方法，讓他們學(xué)會(huì )找到和專(zhuān)注于自己的內容，并將這種內容延展。孩子的發(fā)展有其自然過(guò)程，不需要過(guò)多干涉。在整個(gè)過(guò)程中，教育者應僅僅是組織者、觀(guān)察者和幫助者。

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3.自信和自由

　　美術(shù)中最重要的不是“像”。作為家長(cháng)，要努力控制自己對“像”的認識，不管是有意的還是無(wú)意的。不應打擾孩子的觀(guān)察和思考，讓他們培育出最基本的美術(shù)素質(zhì)——自信和自由。

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　 　很多人認為自己不會(huì )畫(huà)畫(huà)，甚至不懂美術(shù)，尋找其根本原因，和他們童年的美術(shù)教育有關(guān)，當老師告訴你你的畫(huà)不對，你的畫(huà)不像或者不好，這意味著(zhù)他對你的一 切美術(shù)素質(zhì)加以否定，其原因可能僅僅是你和標準不一樣。孩子喜歡取悅于成人，他們不得不放棄原來(lái)的感覺(jué)、想法、理解甚至眼睛，因為他們認為自己的一切都很 不好。如果他們不能完成成人標準的美術(shù)，他們只好放棄，并背著(zhù)這個(gè)包袱度過(guò)一生，這種情況最可能發(fā)生的時(shí)間是7-8歲。

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　　另一些孩子很好地學(xué)習標準，并出色地完成。有幸得到贊賞，但他們已經(jīng)不幸地被限制在標準中無(wú)法自拔。他們失去了獨立思考和觀(guān)察的能力，丟掉了自己的藝術(shù)感覺(jué)，按照理論去繪畫(huà)。*成為沒(méi)有靈性的畫(huà)家。

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　　自信和自由不僅用在孩子的美術(shù)中，也用在美術(shù)鑒賞中，同時(shí)還會(huì )影響到他的整個(gè)世界觀(guān)和人生觀(guān)。

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4.美術(shù)是為了創(chuàng )意嗎？

　 　大眾認為藝術(shù)家很有創(chuàng )意，所以學(xué)美術(shù)就是要學(xué)創(chuàng )意，這是大多數人的誤區。很多美術(shù)老師也強調美術(shù)中的創(chuàng )意、創(chuàng )造力。但創(chuàng )意不是美術(shù)的根本，只是美術(shù)的皮 毛。這里所說(shuō)的創(chuàng )意，是指由老師或家長(cháng)引導的所謂“創(chuàng )造”性作品。前面說(shuō)過(guò)，美術(shù)是表達思維內容的方法，因此美術(shù)的核心是思考，從現代藝術(shù)到當代藝術(shù)，美 術(shù)越來(lái)越接近哲學(xué)，藝術(shù)家的創(chuàng )作越來(lái)越表現出追求真理的方向，通過(guò)作品表達個(gè)人對人生、世界的探索感悟。

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　　這讓家長(cháng)聽(tīng)起 來(lái)害怕了，似乎哲學(xué)和兒童相去太遠吧？其實(shí)，這要討論我們的教育目標，我們的目標是為了讓他找到自我，創(chuàng )造新價(jià)值。那么我們的所有教育方法都應當對準這個(gè) 目標，美術(shù)也不例外。因此，我們在兒童美術(shù)中應避免技法和創(chuàng )意這些巧智，而更應強調自發(fā)的感受和欣賞，在美的浸潤中，逐漸養成孩子美的“我”。這樣，他會(huì ) 發(fā)現他不必取巧于別人欣賞的技法和創(chuàng )意，他們的創(chuàng )作完全由心而發(fā)，就像6歲以前的感覺(jué)。在這種感覺(jué)里，他能自由和自信地觀(guān)察，繪畫(huà)，塑造，這些都在他 “心”里。保持這種感覺(jué)的目的是完成“自我”的塑造。美術(shù)在這里不是簡(jiǎn)單的技巧，而是培養“人”的方法。

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　　如果過(guò)早給孩子灌輸“創(chuàng )意”，他們反而耗費了大量精力去迎合抽象的創(chuàng )意，而不是認真地觀(guān)察世界，體會(huì )內在的情感。這是一種流于表面的美術(shù)，而不是通往藝術(shù)之路。

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　　我想提醒家長(cháng)，這種感覺(jué)會(huì )在7歲后逐漸消失，孩子開(kāi)始取巧和困惑于外在的方法，他會(huì )逐漸失去藝術(shù)和自我的本質(zhì)，成為畫(huà)匠或迷惑痛苦的藝術(shù)家。就像畢加索說(shuō)的，“我用一生的時(shí)間只是為了找回童年的感覺(jué)?！痹阱e誤的美術(shù)教育下，大多數孩子的藝術(shù)生涯在8歲左右結束。

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5、家長(cháng)應當做什么

1、盡量多地幫助孩子體驗各種生活，觀(guān)察各種事物和顏色，你不用刻意要求他觀(guān)察，只是看到美景之后贊美一句，比如看到紅葉，你可以贊美，看到不同的紅色，你可以說(shuō)這個(gè)更紅，那個(gè)又紅一點(diǎn)。問(wèn)孩子更喜歡哪個(gè)之類(lèi)。他和你的視角和觀(guān)點(diǎn)可以不一樣，鼓勵他說(shuō)出自己的看法。

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2、和孩子交流他的畫(huà)，但不是問(wèn)畫(huà)的意義，只就表面的來(lái)看，你不懂的地方要問(wèn)孩子，他們腦子里有一整套故事，也盡量讓孩子表達對各種畫(huà)面的看法。

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3、 當你孩子畫(huà)畫(huà)被別人“教”壞，你要和他一起修復，你可能用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就可以拯救他一生的繪畫(huà)天賦。當孩子認為自己畫(huà)不像的時(shí)候，你可以在旁邊畫(huà)(如 果你是繪畫(huà)高手，要手下留情)，畫(huà)面要稍微模糊，不要很清晰地表現形狀。讓他來(lái)評判你的作品，告訴他你自己喜歡這樣畫(huà)的，然后問(wèn)他還有什么方法畫(huà)，鼓勵他 用不同的方法畫(huà)出一個(gè)他最喜歡的東西，你也可以和他比賽。如果他能用3種以上的方法畫(huà)出來(lái)，說(shuō)明他沒(méi)問(wèn)題了。

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4、盡可能將孩子的畫(huà)展示出來(lái)，同時(shí)用合適的方法評論他們的作品，讓他們自信地進(jìn)步。這件事每個(gè)家長(cháng)自己做*，如果你不會(huì )評論孩子的畫(huà)了，發(fā)到大畫(huà)板里讓大家幫著(zhù)評論吧。

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