想要青少年打好日語(yǔ)基礎就得以基礎為本，基礎為先，在有效的學(xué)習方式方法指導下，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題等語(yǔ)言知識范疇方面花大功夫，下大力氣，以達到量的積累。即使掌握了行之有效的學(xué)習方式和方法，也要重復千遍、萬(wàn)遍，要明確功夫和方法之間的辯證關(guān)系。不要怕重復，重復是正常的。要多重復，沒(méi)有重復，熟能生巧的技能就無(wú)從產(chǎn)生，沒(méi)有溫故也就無(wú)從有對新的獲知，這也是一個(gè)從量到質(zhì)的轉變與飛躍的必經(jīng)之路。 語(yǔ)言學(xué)習，聽(tīng)說(shuō)從教育心理學(xué)的角度看，青少年打好日語(yǔ)基礎學(xué)習的方式可分為接受和發(fā)現兩種。聽(tīng)、讀是接受的過(guò)程，說(shuō)、寫(xiě)是發(fā)現的過(guò)程。如果是一個(gè)初學(xué)者，先得掌握基本的詞匯，練習一個(gè)一個(gè)的音標發(fā)音，記憶一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，朗讀和背誦一篇又一篇的短文，同時(shí)，將上述所學(xué)到的語(yǔ)言要素進(jìn)行聽(tīng)力練習，要仔細認真地聽(tīng)，仔細認真地辨別，不放過(guò)一個(gè)感覺(jué)模糊的音標、單詞，辨別清楚句子里的每個(gè)單詞，并熟練朗讀和流利背誦文章的內容，來(lái)回反復，不怕重復，直至全部弄懂。無(wú)論在學(xué)校學(xué)習日文，還是自學(xué)日文，這種打基礎階段學(xué)習方法和功夫的磨練，對今后的攀高是大有裨益的。 青少年打好日語(yǔ)基礎寫(xiě)作屬于創(chuàng )造能力的發(fā)揮青少年打好日語(yǔ)基礎寫(xiě)作與中文寫(xiě)作一樣，一般的議論文寫(xiě)作分為3個(gè)階段，即打腹稿、草擬和修改。其寫(xiě)作模式就是圍繞一個(gè)中心思想來(lái)回反復闡述。一篇結構好的文章，應該分開(kāi)頭、中間和結尾3大部分。在開(kāi)頭段說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，在中間部分說(shuō)出支持自己觀(guān)點(diǎn)的理由，得出結論。此寫(xiě)述有力、結構清楚，是通常約定俗成寫(xiě)法。常見(jiàn)寫(xiě)法的結構為5段輪式結構：第1段，提出觀(guān)點(diǎn);第2段，理由段1;第3段，理由段2;第4段，理由段3;第5段，讓步段;第 段，結尾段，得結論。如同口語(yǔ)訓練，在開(kāi)頭段的3個(gè)部分：引題，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，引起下文，以及各理由段主題句前的連接詞，讓步段段首的連接詞，結尾段都有一些固定的句式應注意歸納總結。翻譯是青少年打好日語(yǔ)基礎語(yǔ)言學(xué)習和應用的重點(diǎn)。 無(wú)論是漢譯英，還是英譯漢，都需要極其審慎細致的學(xué)習態(tài)度。應通過(guò)精讀課打下堅實(shí)的基礎，將翻譯理論以及翻譯技巧應用到翻譯實(shí)踐中。在翻譯實(shí)踐中，依據兩種語(yǔ)言共同特點(diǎn)與不同特點(diǎn)，無(wú)論詞或句點(diǎn)，采用對應形式，應對應翻譯，即回譯方式，或遵循靈活的翻譯方式去翻譯。任何事物都有其靈活性，翻譯語(yǔ)言更是如此，依據特定的語(yǔ)境，應用不同的翻譯技巧，采取靈活掌握方法，視其表達效果而定。傳統翻譯講究“信、達、雅”，而其中“雅”就是講求語(yǔ)言的審美效果;“雅”就是追求語(yǔ)言的表達效果;“雅”就是為你提供了大膽發(fā)揮、靈活掌握的空間，同樣一句話(huà)，可以有不同的譯法，反復推敲、對比、修改，取其上乘。不要被繁復的理論或技巧束縛了手腳。翻譯的好壞，取決于兩種語(yǔ)言掌握的程度，如果兩種語(yǔ)言學(xué)好了，翻譯起來(lái)則得心應手，游刃有余。
