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                                                                                        天才領(lǐng)路者

                                                                                        歡迎您!
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                                                                                        位置:培訓問(wèn)答 > 如何用傳單招生招人呢--招生技巧

                                                                                        如何用傳單招生招人呢--招生技巧

                                                                                        日期:2019-09-08 16:10:32     瀏覽:107    來(lái)源:天才領(lǐng)路者
                                                                                        核心提示: 傳統的派單就是印制好學(xué)校介紹單頁(yè),派人去潛在客戶(hù)多的地方分發(fā),是中小培訓學(xué)校招生管理常用的市場(chǎng)手段之一。但是大家回顧一下,我們自己親身經(jīng)歷過(guò)的那些發(fā)小的人,給我們的體驗如何呢? 說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)市場(chǎng)人員是發(fā)單員,說(shuō)不好聽(tīng)

                                                                                          傳統的派單就是印制好學(xué)校介紹單頁(yè),派人去潛在客戶(hù)多的地方分發(fā),是中小培訓學(xué)校招生管理常用的市場(chǎng)手段之一。但是大家回顧一下,我們自己親身經(jīng)歷過(guò)的那些發(fā)小的人,給我們的體驗如何呢?   說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)市場(chǎng)人員是發(fā)單員,說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn),就像街頭乞丐一樣,過(guò)一個(gè)人就伸出手來(lái)塞一張。自然,一般路人也就把我們當街頭乞丐了,轉手就扔垃圾箱里。這個(gè)場(chǎng)景非常常見(jiàn)吧?   那么,怎樣發(fā)放才能做到有效招生呢?   其實(shí)發(fā)單頁(yè)是個(gè)技術(shù)活兒,更是個(gè)管理的活兒常見(jiàn)問(wèn)題就是:管理混亂,使用乏力。營(yíng)銷(xiāo)理論什么的就不必再提了,這里以一個(gè)典型的發(fā)單工作為案例,為大家具體說(shuō)明一下怎么做:   一 、發(fā)單員的來(lái)源問(wèn)題   一般培訓機構喜歡找在校*生,覺(jué)得他們自身素質(zhì)較高,形象較好,宣傳效果更好。從實(shí)際情況看,并不一定如此。發(fā)單員是個(gè)站街的體力活,而且旁邊不可能有你機構的工作人員一對一地盯著(zhù)他們干,所以吃苦耐勞和用心程度要遠遠比學(xué)歷重要。   發(fā)單員面對的是大眾,形象上也需要被大眾所認可,一、眼看去可以不帥不酷不漂亮,但是不能惹用戶(hù)反感。   二 、前期管理與培訓   培訓機構通常的方式是:到處招聘一幫學(xué)生,然后通知某日上午幾點(diǎn)在某個(gè)地方集合,機構人員派發(fā)任務(wù),然后大家分頭去做,一哄而散,這是大忌。培訓機構與這些臨時(shí)人員之間很陌生,臨時(shí)人員純粹為經(jīng)濟收益而工作,很容易發(fā)生消極怠工和浪費資源的問(wèn)題。倘若沒(méi)有用點(diǎn)心將這批人員攏住,激發(fā)他們的工作熱情,就不用指望他們會(huì )有什么幫助。   所以在工作的前一天,有條件的話(huà)應進(jìn)行一次培訓。主要抓住三點(diǎn):、規范、培訓。就是讓對方認可你這個(gè)事兒,愿意為之努力;規范就是告訴對方什么事兒可以做,什么事兒不能做;培訓就是教給對方,該做的事兒怎么個(gè)做法。   01、獲得認可   向發(fā)單員宣講你的機構的產(chǎn)品特色、發(fā)展歷史、企業(yè)精神等,有煽動(dòng)性一些,盡量獲得發(fā)單員們的心理認可。   02、學(xué)習產(chǎn)品和話(huà)術(shù)   主要講解你們機構產(chǎn)品并準備話(huà)術(shù),話(huà)術(shù)是這個(gè)培訓中的重點(diǎn)之一。到了現場(chǎng),潛在用戶(hù)隨口問(wèn)的問(wèn)題都可能成為成交的突破口,而如何應對可能的各種問(wèn)題,這些臨時(shí)的發(fā)單員是沒(méi)有概念的。所以,需要通過(guò)產(chǎn)品介紹和話(huà)術(shù)培訓,讓發(fā)單員能夠對用戶(hù)為關(guān)心的幾個(gè)話(huà)題進(jìn)行有限度的交流。   03、明確分工職責   對各個(gè)發(fā)單員,要對人員分工等進(jìn)行闡明,對工作時(shí)間、休息時(shí)間、工作態(tài)度、評價(jià)指標等也必須事先明確,讓這些臨時(shí)工都很清楚應該干什么,該怎么干。   04、管理辦法   明確授權與集權相結合,對所有發(fā)單員的直接管理者進(jìn)行介紹或指定,讓每個(gè)人明確知道相應的領(lǐng)導是誰(shuí),在現場(chǎng)出現疑難向誰(shuí)反應。   三、 發(fā)單時(shí)的注意事項   01、現場(chǎng)領(lǐng)導   有些機構的管理者從來(lái)不去現場(chǎng)了解情況,不在冷風(fēng)或烈日下面對用戶(hù)的鄙夷和白眼,造成很多脫離實(shí)際的想法。因此你的管理人員必須親臨一、線(xiàn),觀(guān)察客戶(hù),指導工作,解決問(wèn)題。   02、微笑原則   為減少快速被扔掉的情況,除了發(fā)單員心理素質(zhì)提高外,用微笑和路人建立短暫的眼光接觸,然后遞上單頁(yè),那么被馬上扔掉的概率就少很多。   03、一、句話(huà)   當發(fā)單員給用戶(hù)遞上單頁(yè)時(shí),經(jīng)常為了吸引注意力都會(huì )說(shuō)一句話(huà)。這句話(huà)對于用戶(hù)是否接下來(lái)看看你的單頁(yè)有著(zhù)巨大作用。具體你的機構怎么說(shuō),需要通過(guò)實(shí)際效果總結。但是總的原則是:給用戶(hù)的利益是什么?他有啥便宜可占?   04、后一張   這里指的是,如果你發(fā)單員站的地方已經(jīng)有很多其他機構的發(fā)單員了,勢必造成一群人不停的把單頁(yè)塞到用戶(hù)手中,一群人不停的試圖和用戶(hù)說(shuō)話(huà),造成用戶(hù)煩不勝煩,就想趕快逃離這里。   這時(shí)要注意自己站的位置,一般來(lái)說(shuō)用戶(hù)是把一張張的單頁(yè)順次放在手上的,因此他**能一眼看到的,就是后一張,所以發(fā)單員站的位置應該是稍離開(kāi)其他發(fā)單員,按人流走向站在后面。這樣也有機會(huì )和用戶(hù)多說(shuō)幾句,引起注意。   05、五句話(huà)   這是個(gè)通俗的說(shuō)法,是說(shuō)發(fā)單員應該和用戶(hù)聊幾句,但是不要說(shuō)多,說(shuō)上個(gè)五句就差不多了。   原因有二:首先,在一定時(shí)間內盡量達到多的用戶(hù),不要在一個(gè)用戶(hù)身上花太多時(shí)間,后面還有別的用戶(hù)在經(jīng)過(guò)呢;其次,言多必失,發(fā)單員一般并非這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家,說(shuō)多了就露餡。

                                                                                        如何用傳單招生招人呢    招生技巧

                                                                                          06、發(fā)單時(shí)間和時(shí)機的選擇   這個(gè)非常重要。比如你要在一個(gè)*門(mén)口發(fā)單頁(yè),是該上午去,還是下午去?是該假期返校日去,還是開(kāi)學(xué)一、天去?上午送孩子上學(xué)的家長(cháng)數量,理論上和下午接孩子的家長(cháng)數量一樣多,但是上午人家送了孩子就得趕去上班,誰(shuí)有心思看你的單頁(yè),或把你的單頁(yè)一路帶到辦公室里去研讀?   下午接孩子的一般會(huì )早到,然后無(wú)所事事的站在門(mén)口等,這時(shí)不給他們點(diǎn)有趣的東西看看,還等什么時(shí)候?開(kāi)學(xué)一、天再發(fā)單頁(yè),人家不僅忙很可能已經(jīng)有計劃了,即使想學(xué)這個(gè)東西,可能也定了去別處上;假期返校時(shí)一般較輕松,而且對新學(xué)期還沒(méi)有具體計劃,你這時(shí)不去何時(shí)去呢?   四 、信息反饋和總結   在一天或幾天的發(fā)單活動(dòng)結束后,一定要要留下一定的時(shí)間,把發(fā)單員和現場(chǎng)管理者集合起來(lái)溝通交流。很多機構忽視這一步,一到活動(dòng)結束就解散,白白浪費了這個(gè)大好機會(huì )??偨Y可以達成的效果是:  ?。?)獲得關(guān)于機構產(chǎn)品和服務(wù)的反饋,比如用戶(hù)對什么樣的跟進(jìn)活動(dòng)感興趣(免費課??jì)?yōu)惠卷?)  ?。?)同行競爭者有什么可取之處,別人是怎么做的,效果如何。  ?。?)單頁(yè)應如何改進(jìn),用戶(hù)在瀏覽單頁(yè)時(shí)的共有習慣及普遍規律是什么。  ?。?)發(fā)掘發(fā)單員中的人才。學(xué)歷、出身不重要,但是干活兒中能看出誰(shuí)可以用。   很多此類(lèi)細節問(wèn)題需要培訓機構自己在實(shí)踐中不斷總結提高,但是中心思想是:不能把發(fā)單當成一個(gè)培訓學(xué)校招生管理中簡(jiǎn)單的活兒隨意處理,否則除了浪費錢(qián)污染了城市街道外,沒(méi)任何意義。   以上就是小編為您總結“培訓機構怎樣派單才能留得住家長(cháng)?”的幾個(gè)方面,希望對機構接下來(lái)招生有所幫助。暑期招生開(kāi)展之際,小編作為垂直于教育行業(yè)的大數據精準招生平臺。

                                                                                        免責聲明:本信息由用戶(hù)發(fā)布,本站不承擔本信息引起的任何交易及知識產(chǎn)權侵權的法律責任!

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