從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)的日語(yǔ)學(xué)習法 ：學(xué)習外語(yǔ)應避免傳統的死記硬背，掌握正確的方法才能事半功倍。日語(yǔ)受漢語(yǔ)影響很大，但又有其固有的語(yǔ)言特點(diǎn)。本文從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)，試圖提出一些相應的學(xué)習方法，以便學(xué)習者更為有效地理解并掌握日語(yǔ)。
一、日本的文字
1.日本文字種類(lèi)
日本的文字由于不斷地借用和西方文明而呈現大雜燴的局面，從這個(gè)意義上講，日語(yǔ)真是一種奇特的語(yǔ)言。日本使用的文字主要是漢字和假名，其中假名又分為平假名和片假名。此外，羅馬字和數字的使用也很頻繁。漢字絕大部分是自古以來(lái)從引進(jìn)的，也有少數是日本人自己創(chuàng )造的。從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的,被語(yǔ)言學(xué)家稱(chēng)為sino-Japanese。兩者應該有著(zhù)很大的相似之處。日語(yǔ)中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎創(chuàng )造的表音文字。如“a”來(lái)自漢字的“安”的草體。羅馬字的書(shū)寫(xiě)方式現在還沒(méi)有完全統一。
2.日語(yǔ)學(xué)習法
日語(yǔ)中的漢字多為繁體，常用的約有1945個(gè)。因此，在記漢字時(shí)，應把重點(diǎn)放在那些與漢語(yǔ)漢字不同之處及日本人自己創(chuàng )造的漢語(yǔ)中沒(méi)有的字上。日語(yǔ)的字母稱(chēng)為假名，有平假名和片假名兩種。平假名和片假名是對應的，有多少平假名就有多少片假名。平假名主要來(lái)自漢字的草書(shū)，記憶和書(shū)寫(xiě)時(shí)要密切集合漢字字形。如安(a)、以(i)、奈(na)的草書(shū)體。片假名主要來(lái)自漢字的偏旁部首，主要用來(lái)記錄外來(lái)語(yǔ)或擬聲擬態(tài)詞，盡管近年來(lái)日語(yǔ)中片假名由于年輕人的流行語(yǔ)等使用漸廣，從使用頻率上講不如平假名使用頻率高。因此，如果記憶時(shí)有些主觀(guān)上的排斥，也不必勉強，以免影響學(xué)習興趣只需把平假名記住就可以了。片假名以后學(xué)單詞的時(shí)候再記。就是學(xué)一個(gè)單詞有幾個(gè)假名就記幾個(gè)，隨著(zhù)單詞量的增加，片假名也就都記住了。我們都知道的五十音圖表，橫寫(xiě)時(shí)，這個(gè)表的橫向是稱(chēng)為”行”，縱向稱(chēng)為“段”。一定要按行或段記，因為以后動(dòng)詞活用要用到。在圖表假名旁邊的是羅馬字母，盡可能地也記住，因為以后在日文打字等方面要用到。
二、日語(yǔ)的語(yǔ)音
1.日語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)
日語(yǔ)發(fā)展歷程中直接或間接受漢語(yǔ)的影響較大,其很大的發(fā)音特點(diǎn)就是詞與句的聲調較為單純,平直為主,一般僅是首尾有升降起伏;沒(méi)有英語(yǔ)那么大的升降變化。這一點(diǎn)與漢語(yǔ)較為相似。第二就是日語(yǔ)的基本因素是五段十行的五十假名,其中絕大部分在漢語(yǔ)中都有相同或相似音素。其中元音5個(gè)，可以說(shuō)是日語(yǔ)發(fā)音的靈魂。因為其他各行可以說(shuō)是由一個(gè)輔音分別和這5個(gè)元音拼合而成。此外，音高和音長(cháng)在日語(yǔ)中具有區別語(yǔ)言意義的作用。即通常所說(shuō)的日語(yǔ)的音型和長(cháng)音。
2.學(xué)習法
學(xué)五十音圖時(shí)，不要想一下子全記下來(lái)，而要慢慢地來(lái)。首先是練習好5個(gè)元音的發(fā)音要領(lǐng)，注意調音點(diǎn)和口型定位，因為元音的特點(diǎn)就是可以無(wú)限延長(cháng)，因此要保證在口型固定的情況下反復練習同一元音 。只有練習好元音的正確發(fā)音，才有可能保證五十音圖乃至日語(yǔ)發(fā)音的準確。其后就是練習好每行輔音的問(wèn)題，以便與元音拼合成行。聯(lián)系繞口令的方法對日語(yǔ)發(fā)音也有好處，因為繞口令可以解決很多人的發(fā)音不清問(wèn)題，多說(shuō)多練自然可以鍛煉一個(gè)人的說(shuō)話(huà)熟練程度。但是,我們練習繞口令,不要過(guò)度求快,應該著(zhù)重于清晰,還要保持整個(gè)繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化,要平,要直,要清楚,初練習者可以慢。這樣做,尤其對于方言味濃厚者有好處,可以有效糾正及防止方言的發(fā)音。練習一段繞口令之后還可以找一些日語(yǔ)繞口令來(lái)練習。
三、日語(yǔ)的詞匯
1.語(yǔ)詞匯的種類(lèi)
大家在學(xué)習日語(yǔ)中經(jīng)常感覺(jué)到日語(yǔ)的詞匯種類(lèi)太多。一共有4類(lèi)。
(1) 日本長(cháng)期生活在海中的島嶼上，與大陸的來(lái)往比較困難，所以歷史上很長(cháng)時(shí)間里，只有語(yǔ)言沒(méi)有文字。這個(gè)時(shí)期形成和使用的語(yǔ)言稱(chēng)之謂“和語(yǔ)”。在5世紀前后，開(kāi)始有漢字由傳入。初期把日語(yǔ)全用漢字記錄，但由于實(shí)在不方便就創(chuàng )造了“平假名”和“片假名”。把原有的和語(yǔ)與漢字結合在一起， 形成了“和語(yǔ)文字”。 (2) 漢語(yǔ)——從傳去的語(yǔ)言。在上述情況的同時(shí)，由于話(huà)把“水”讀作“shui”，也在日語(yǔ)中新組織的詞匯中讀作“sui”，從傳去了文字后，日本的詞匯就極為豐富起來(lái)，現在漢語(yǔ)詞匯在日語(yǔ)中是基礎詞匯。后來(lái)也有一些又傳回了。借用讀音和意思形成的詞匯，其讀法叫作音讀，我們聽(tīng)起來(lái)又像又不像，有的讓我們聯(lián)想到廣東話(huà)或者福建話(huà)。 (3)外來(lái)語(yǔ)——從西方傳去的語(yǔ)言。在日本的封建社會(huì )的后半期，西方文化也開(kāi)始傳入日本。初期，他們把每個(gè)詞匯都翻譯成日語(yǔ)，但由于數量很多，就漸漸感到來(lái)不及翻譯了。于是直接把其聲音用日本人能接受的聲音改變后，用片假名表現出來(lái)，就形成了外來(lái)語(yǔ)。如“綠色”這個(gè)詞，英語(yǔ)是“green”，日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)說(shuō)成「guriin」。因此很多情況下，一個(gè) 意思可用多種詞匯表示，就“綠色”來(lái)說(shuō)，和語(yǔ)——「midori」，漢語(yǔ)——「ryokusyoku」，外來(lái)語(yǔ)——「guriin」。 (4)創(chuàng )造語(yǔ)——外來(lái)的詞匯經(jīng)加工后的語(yǔ)言。首先創(chuàng )造了一些沒(méi)有的漢字， 這是和他們的生活緊緊結合在一起的。如：“田”字在是指農作物生長(cháng)的地塊。由于在日本主要是種植稻米，在日本“田”就代表了水田。于是為了表示區別于水田的旱田，創(chuàng )造了 和 。再則，日本丘陵地帶很多，除了海邊以外，到什么地方都得翻越山嶺。于是把山路上高的地方叫作「touge」，創(chuàng )造了漢字 ?？催@個(gè)字，有“山”、“上”、“下”。把翻一道山嶺的辛苦全表現在字上了。其他還有「 」是“十字路口”的意思，「 む」是“擁擠”的意思。 以上介紹了日語(yǔ)詞匯的較為復雜的特點(diǎn)，說(shuō)明日語(yǔ)是綜合了許多語(yǔ)言形成的。了解到這一點(diǎn)，就明白在學(xué)習日語(yǔ)時(shí)抓住特點(diǎn)學(xué)習是很重要的。
2.日語(yǔ)詞匯學(xué)習方法
(1) 對于和語(yǔ)詞匯，重要的是在背單詞的同時(shí)，記住常用單字的讀法，以便用于單字與其他字詞共同構成單詞時(shí)，在未學(xué)的情況下，也能猜出讀法。這一點(diǎn)對擴大單詞量、減輕閱讀障礙等方面有重要意義。 (2) 對于漢語(yǔ)詞匯，同樣是記住單字讀音，以便組合單詞。但因為是漢語(yǔ)詞匯，所以并不會(huì )像和語(yǔ)詞匯那樣難記，可以漢語(yǔ)音作輔助記憶。 (3) 日語(yǔ)對于外來(lái)語(yǔ)的使用是日趨廣泛的趨勢，因此如果你英語(yǔ)很好，那么學(xué)習外來(lái)語(yǔ)就有有利條件了，可以在遇到的外來(lái)語(yǔ)處嘗試標出英語(yǔ)讀音，當然并不是所有的日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)都來(lái)自英語(yǔ)。
學(xué)習語(yǔ)言的人都知道,grammar是一個(gè)語(yǔ)言的骨架,它從一定程度上決定著(zhù)一個(gè)語(yǔ)言，但我們認為很相似的日漢語(yǔ)的文法根本不一樣。很明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是很特別的一點(diǎn)。比如說(shuō)“我去學(xué)?！?，在日語(yǔ)里面把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在末了。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，每一個(gè)就有很多種用法。拿“wo”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對象的用法;還有表示起點(diǎn)的;還有表示在某一范圍內移動(dòng)的。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單的多，沒(méi)有這么多助詞?？偟恼f(shuō)來(lái)，日語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)有很大不同。
1.特點(diǎn)
(1) 粘合語(yǔ)，靠助詞連接，助詞多。 (2) 詞序相對自由。 (3) 謂語(yǔ)動(dòng)詞結句，句末決定性。
2.學(xué)習方法
(1) 針對日語(yǔ)助詞多的特點(diǎn)，在學(xué)習過(guò)程中，應著(zhù)重記住助詞所表達的具體含義，有些助詞大致可與漢語(yǔ)的介詞通意，比如說(shuō)日語(yǔ)的助詞ni大致可以說(shuō)對應漢語(yǔ)的“在、對、向”等，實(shí)在無(wú)法與漢語(yǔ)對應的還可以用英語(yǔ)的介詞來(lái)解釋?zhuān)员阌洃洝?(2) 正因為日語(yǔ)的助詞多，詞序才可以自由。因為有分別表示主格、賓格、補格等句子成分的諸多助詞，所以表示賓語(yǔ)的名詞，只要是后面跟著(zhù)賓格助詞，無(wú)論放在句首還是句中，意義都不會(huì )改變。而不想漢語(yǔ)，如果把賓語(yǔ)的位置提前到句首，意義就會(huì )巨變。這一點(diǎn)要與漢語(yǔ)對比加強理解，但切忌以漢語(yǔ)的句子結構去衡量日語(yǔ)。日語(yǔ)的格助詞就像商品的標簽一樣，有了這個(gè)標簽，放在哪兒都是它，不會(huì )引起所處位置而改變。 (3) 所謂的詞序相對自由，是因為日語(yǔ)要求動(dòng)詞結句。日語(yǔ)的動(dòng)詞有較復雜的活用變化，通過(guò)動(dòng)詞的活用形式來(lái)決定句子的意義。關(guān)于這一點(diǎn)，在熟記動(dòng)詞活用形的同時(shí)，還要善于總結歸納，舉一反三。如動(dòng)詞te形后面可接續表達請求、許可、禁止、進(jìn)行時(shí)、狀態(tài)持續、結果存續、嘗試做等;而由te形又可知ta形于此相同，可表經(jīng)歷經(jīng)驗、動(dòng)作先后、假定等意義。
