日語(yǔ)學(xué)習需要知道的事，你知道嗎？ 勸學(xué)私塾學(xué)習日語(yǔ)要抓住其重點(diǎn)，條理清晰，才能學(xué)好日語(yǔ)，日語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)是基礎一定要打好，打牢，要培養學(xué)習日語(yǔ)的興趣，努力理解日本人的思維方式等，這都是初學(xué)者必須要知道的事?，F在就告訴大家對于日語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)要抓住的一些學(xué)習重點(diǎn)。
1、基礎一定要打好，打牢
有人認為日語(yǔ)中漢字占了一大半，意思不言而喻，學(xué)起來(lái)肯定沒(méi)有英語(yǔ)難，在這我想給有這樣的想法的同學(xué)潑盆涼水。日語(yǔ)的確漢字所占的比重很大，但是日語(yǔ)的表記除了還有平假名，片假名和羅馬字，假名起到了拼音兼文字的作用。日語(yǔ)也像中文一樣，漢字的讀音是靠假名拼出來(lái)的，一個(gè)漢字有多個(gè)發(fā)音的情況要比中文多得多。而且漢字的寫(xiě)法也和中文不太一樣，多為繁體字也有他們獨創(chuàng )的漢字。所以我們不能輕視這些問(wèn)題，從開(kāi)始就要有一個(gè)端正的態(tài)度，注意每一個(gè)細節，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)個(gè)好頭。
2、萬(wàn)卷之首-背單詞
對于成年人來(lái)說(shuō)，對于語(yǔ)法的理解相對孩子來(lái)說(shuō)要容易的多。但是如果造句，寫(xiě)作的話(huà)，除了用上我們學(xué)過(guò)的句型，語(yǔ)法點(diǎn)之外還學(xué)要大量的詞匯去充實(shí)它。還有，有的同學(xué)抱怨說(shuō)，聽(tīng)力的水平和讀，寫(xiě)的水平不一致，我個(gè)人認為提高聽(tīng)力水平的辦法如了多聽(tīng)之外，關(guān)鍵還是要背單詞。一個(gè)你念都沒(méi)念過(guò)的單詞，再讓你聽(tīng)上成百上千遍你也聽(tīng)不懂，而一個(gè)再難的單詞背的次數多了，再聽(tīng)起來(lái)就容易的多了。
關(guān)于背單詞，我建議大家采取少量多次的方法。所謂少量多次就是不要求一次背三、五十個(gè)單詞，假如一天背十個(gè)單詞，一定要堅持下去而且對頭一天背的單詞要進(jìn)行復習，學(xué)過(guò)外語(yǔ)的同學(xué)都有經(jīng)驗，頭天明明牢牢記住的幾個(gè)單詞，今天就忘了三分之二之多。人的記憶是有忘記的臨界日的，頭一天背過(guò)的單詞，第二天一定要復習一遍，然后三天后，一周后，一個(gè)月后。往往一個(gè)單詞要背上四至五遍才能記住，不要覺(jué)得你忘性大記不住，只有反復記憶是**的竅門(mén)。建議大家可以借助一些學(xué)習軟件，來(lái)幫助自己克服惰性。
3、培養學(xué)習日語(yǔ)的興趣
日語(yǔ)的學(xué)習是分階段的，基本上4級課程(標準日本語(yǔ)的初級上冊)是入門(mén)，無(wú)論是語(yǔ)法還是單詞都不是很難，這是給大家留有了解日語(yǔ)是一本什么樣的語(yǔ)言的時(shí)間。因為日語(yǔ)和中文，還有我們經(jīng)常接觸的英語(yǔ)不是一個(gè)語(yǔ)系，對語(yǔ)順(主，賓，謂的順序)，修詞的位置(一定在被修飾詞之前)，還有同一句話(huà)有敬，簡(jiǎn)體之分，敬語(yǔ)(尊敬，自謙，禮貌)等等一些日語(yǔ)的特點(diǎn)及用法在這一階段都會(huì )有一個(gè)概括的了解，這些在日語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)會(huì )有老師引導學(xué)習，也有良好的學(xué)習環(huán)境，但對于日語(yǔ)自學(xué)者要自行掌握。
到了N2以上的學(xué)習就不那么輕松了，除了要背大量的單詞，掌握句型和不同的接續法之外，還要努力使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平跟上來(lái)。所以在這一階段很容易產(chǎn)生枯燥感，培養學(xué)習興趣就顯得尤為重要。學(xué)習課本上的知識固然重要，但是我們學(xué)習外語(yǔ)就是為了全方面的了解它，掌握它，所以無(wú)論是從哪一方面學(xué)習都會(huì )有不同的提高的。比如說(shuō)可以看看日劇，玩玩日文的電子游戲，翻翻漫畫(huà)等等。當然開(kāi)始也許也會(huì )覺(jué)得不容易，但是我們把這作為一種休息也就是了，不用深究其中的緣由，時(shí)間長(cháng)了會(huì )培養我們的一種語(yǔ)感。所以我建議大家以課本學(xué)習為重點(diǎn)，以這些興趣愛(ài)好為輔助，這樣持之以恒的投入進(jìn)去，過(guò)不多久時(shí)間你就會(huì )發(fā)現自己在班級里“鶴立雞群”的。
4、努力理解日本人的思維方式
日語(yǔ)學(xué)到中級以上的水平以后，我們對自己的要求也要有所提高。不能在僅僅局限在能說(shuō)就行的標準中，而是要考慮如何才能說(shuō)得一口地道的日語(yǔ)。所謂“地道”就是要按照日本人的思維方式去想問(wèn)題，尊重他們的習慣，要努力克服用中文的思維去生硬的翻譯句子這一難關(guān)。
在以上的重點(diǎn)中，詞匯是基礎的，也是大家關(guān)注的重點(diǎn)，是老師、學(xué)生花費很多時(shí)間、精力要去解決的部分。那現行的高考到底要求多少單詞量？高考試題中是否會(huì )出現超綱詞匯？現在開(kāi)始學(xué)來(lái)得及嗎？
《考試大綱》規定了大約2400個(gè)綱內詞
現行的《考試大綱》大約規定了2400個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)就是高考測試的基本范圍。這2400個(gè)詞語(yǔ)除了以初高中日語(yǔ)課程標準規定的課標詞匯，同時(shí)加入了考試*（大綱制定專(zhuān)家組）認為比較貼近學(xué)生生活、比較常用而課標中沒(méi)有的詞語(yǔ)。
日語(yǔ)能力考N3要求的詞匯量是2500個(gè)。所以初高中在學(xué)校學(xué)的外語(yǔ)不是日語(yǔ)的同學(xué)，如果想用日語(yǔ)高考，日語(yǔ)學(xué)到N3的水平基本上就可以了。
考綱詞匯并非都考
考試大綱》是高考命題的依據，其規定的詞語(yǔ)自然就是高考試題命題時(shí)參考的詞語(yǔ)范圍。但是，2400個(gè)詞匯那么多，不可能每年都會(huì )出現。在高考試題的題型中，有聽(tīng)力、語(yǔ)言知識運用和作文。這2400個(gè)詞匯也包含語(yǔ)言知識運用題以外的這些的內容。比如，閱讀理解部分，雖然文章篇幅較長(cháng)且主題較為豐富，會(huì )出現較多的詞匯，但是高考閱讀理解部分的文章量和考察的內容領(lǐng)域畢竟有限，也不可能出現太多的詞匯。也就是說(shuō)《考試大綱》規定的2400詞在每年的高考試題中也只是出現一部分。
如果分析幾年高考試題就會(huì )發(fā)現，有一些詞語(yǔ)是高考?？?、必考詞語(yǔ)，大約在1000詞左右。這1000詞要重點(diǎn)掌握。
高考中會(huì )出現大綱之外的詞，無(wú)需擔心
關(guān)于“超綱”，其實(shí)很多*都會(huì )遇到。所以并不是需要擔心的事。因為高考試題需要考慮的因素太多，而且文字量又比較大，有時(shí)為了保持文章的完整性、自然性或者為了考察某一些重要的項目，在詞匯控制上做到百分之百不超綱是有困難的。
快高三了現在開(kāi)始學(xué)開(kāi)始背完全來(lái)得及
因為漢字在日語(yǔ)中約占70%，且寫(xiě)法和意義與漢字大致相同。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習日語(yǔ)具有**優(yōu)勢。即使沒(méi)學(xué)過(guò)日語(yǔ)，我們也能猜出大概意思。這是英語(yǔ)沒(méi)有的優(yōu)勢。
所以如果想要用日語(yǔ)參加高考，現在就要開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)，一年的時(shí)間完全可以學(xué)到N3。只要學(xué)到N3，然后認真研究《考試大綱》，分析其特點(diǎn)，了解其在高考試題中出現的傾向，再加上一些針對高考日語(yǔ)的專(zhuān)項訓練完全可以奔赴戰場(chǎng)。
