雅思從來(lái)沒(méi)有公布過(guò)一個(gè)正式的“雅思詞匯表”，而市面上的雅思詞匯手冊品種繁多，但良莠不齊。歸納起來(lái)，大致有以下三大種類(lèi)：
1.雅思詞匯
熟悉雅思的同學(xué)都知道，并不是每個(gè)出現在試卷里的單詞都需要考生全面理解。尤其是雅思閱讀部分，只有題目和原文出現同義轉換的單詞才是考官考查的重點(diǎn)。另外，隨著(zhù)雅思低齡化現象的愈演愈烈，越來(lái)越多的基礎較弱的考生參加雅思考試，而他們的詞匯量往往在2000左右，而所謂的“詞根詞綴記憶法”不僅不能幫助他們記單詞，反而更加加重了他們的記憶負擔，使背單詞的工作變得更加復雜。對于詞匯量較大(如通過(guò)*六級考試的考生)來(lái)說(shuō)，這類(lèi)詞匯手冊能幫他們起到查漏補缺的作用，但是對于其它絕大多數考生來(lái)說(shuō)，這類(lèi)詞匯背誦起來(lái)費時(shí)、費力，而結果卻往往事倍功半。
2.分類(lèi)詞匯
這類(lèi)詞匯手冊的大賣(mài)點(diǎn)在于它們將雅思的詞匯按照實(shí)際在雅思考試聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分出現的情況進(jìn)行分類(lèi)，多數都是按照場(chǎng)景來(lái)分類(lèi)的。因為這類(lèi)詞匯手冊往往能夠“現學(xué)現用”，因此受到了諸多考生的青睞。然而，這類(lèi)詞匯手冊的弊端也不容小視。
首先，雅思聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四門(mén)并不是孤立的部分，而是有機的整體。比如，雅思聽(tīng)力和閱讀文章有很多相似的場(chǎng)景，而雅思閱讀和雅思寫(xiě)作在選材上面又存在著(zhù)很大的共同點(diǎn)。但是這些詞匯手冊將這些原本可以結合在一起的單詞進(jìn)行人為的割裂，而且原本一本的詞匯手冊變成了四本，大大加重了考生的記憶負擔，絕大部分考生很難堅持。
3 核心詞匯
這類(lèi)詞匯的大亮點(diǎn)就在于它收錄了雅思考試中使用頻率高的詞匯，而這類(lèi)詞匯不管在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)哪部分的考試中都是重點(diǎn)所在。因此這類(lèi)詞匯適合廣大考生，尤其是基礎較薄弱的考生。在對這類(lèi)詞匯進(jìn)行徹底掌握的基礎之上再去進(jìn)行其它雅思詞匯的背誦，才是有效的策略。
其實(shí)，目前市面上能買(mǎi)到的權威的“核心詞匯”就要數*四、六級考試詞匯表了，因為*四六級詞匯跟一般的詞匯手冊編寫(xiě)方法不同，它是按照詞頻排列的， 四級收錄了英語(yǔ)里常用的4000個(gè)詞匯，六級收錄了常用的5500個(gè)詞匯。而雅思考試考6分對于詞匯量的要求就在5000-6000左右。如果掌握了六級考試的詞匯，那么就相當于掌握了英語(yǔ)里面常用的核心詞匯，這不管在雅思考試中還是今后的學(xué)習生活中都是大有裨益的。
背誦雅思單詞的方法：
1.制定合理的計劃，按部就班，反復循環(huán)
背單詞是一個(gè)非常繁重的任務(wù)，它需要大量的精力。如果不制定一個(gè)周密的計劃，很多考生將很難堅持。所以這一步是非常有必要的。一般來(lái)說(shuō)，考前一定將單詞手冊背誦3遍，一、遍仔細學(xué)習，第二遍進(jìn)行鞏固，第三遍查漏補缺加深印象。這樣所起到的效果要比只背一遍好得多。
很多考生記單詞的時(shí)候只是看，造成的結果往往是只記得外形，在閱讀里面能夠認識，但是在聽(tīng)力里面根本聽(tīng)不出來(lái)，寫(xiě)作里面也拼不出來(lái)，口語(yǔ)里面更不可能說(shuō)出來(lái)。這樣的詞匯量對于英語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō)，只是“消極詞匯”。而佳的背誦單詞的方法應該是先把單詞看一遍，同時(shí)聽(tīng)一下標準的錄音，然后嘴里再不停地跟讀，后把這個(gè)單詞憑著(zhù)自己的發(fā)音記錄下來(lái)。只有像這樣多感覺(jué)“齊頭并進(jìn)”，才能將單詞記憶得深刻。
3.背誦與實(shí)踐同步
英語(yǔ)單詞歸根到底還是要放在語(yǔ)言中進(jìn)行使用的，如果只背單詞卻不把單詞放到語(yǔ)境中去理解，那么記單詞的效率就會(huì )大打折扣。因此考生在背誦單詞的時(shí)候一定要同時(shí)輔以大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習，在反復的使用中鞏固單詞的讀音、意義和用法。
劍橋雅思的真題就是進(jìn)行實(shí)踐的好材料。在做完聽(tīng)力和閱讀的題目并進(jìn)行自己的分析之后，有時(shí)間的話(huà)好將錄音進(jìn)行精聽(tīng)，將閱讀文章進(jìn)行精讀，將學(xué)到的核心詞匯全部記在專(zhuān)用的筆記本上進(jìn)行反復背誦。寫(xiě)作和口語(yǔ)練習的時(shí)候，可以多借鑒這些單詞。平時(shí)也要多聽(tīng)BBC,VOA等英語(yǔ)原聲節目，多讀TheEconomist,NationalGeographic等原版雜志，多角度接觸，多方位記憶，鞏固所背的單詞，化“消極詞匯”為“積極詞匯”。
4.注意單詞之間的聯(lián)系
英語(yǔ)單詞量龐大，但是很多單詞卻有一定的內部或外部聯(lián)系，比如，有些單詞有共同的詞根、詞綴，如inhabit,inhabitant,habitat 等。有些單詞可以在一個(gè)場(chǎng)景之下同時(shí)出現，如疾病的名稱(chēng)：myopia,diabetes,hypertension ，cardiovasculardisease等。*的名稱(chēng)：psychology,anthropology,arch-aeology等。還有很多單詞和詞組存在同義或近義關(guān)系，如：cause，induce，breed，lead to ,result in, contribute to,give rise to,be responsible for 等都能表示“導致”的意思。還有很多單詞存在一定的程度上的關(guān)系，如smile微笑，grin露齒而笑，chuckle咯咯地笑，laugh大笑等。在背單詞的時(shí)候掌握上述規律，將原本孤立的單詞串聯(lián)成網(wǎng)狀，就能起到事半功倍的效果。
