如何讓初學(xué)鋼琴的孩子喜歡上你的課呢？ 鋼琴學(xué)習越來(lái)越多的家長(cháng)給孩子選擇了鋼琴來(lái)提高孩子藝術(shù)造詣，掌握技能，陶冶情操，并把實(shí)現的希望寄托給了鋼琴老師?，F在的趨勢是孩子的學(xué)琴年齡越來(lái)越早，那么作為一名鋼琴教師，如何讓初學(xué)鋼琴的孩子喜歡上你的課呢？
　　一、復雜的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)單化：
　　“一口不能吃個(gè)胖子”，對于剛學(xué)琴的小孩子們來(lái)說(shuō)更是如此。教師在教學(xué)過(guò)復雜的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)分割，使其簡(jiǎn)單，并且充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們也參與 到教學(xué)中來(lái)。例如，在講述音符時(shí)，先不要把“符頭”、“符干”、“符尾”的概念強加于他們，可以用蘋(píng)果、鉛筆等實(shí)物做例子：好比“全音符”由四個(gè)蘋(píng)果組 成，“二分音符”由兩個(gè)蘋(píng)果組成。以此類(lèi)推，先從視覺(jué)上認知，再讓他們自己去比較，這些音符有哪些相同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)，進(jìn)而推出“符頭”、“符干”和 “符尾”。同樣，在學(xué)休止符時(shí)，要與音符聯(lián)系起來(lái)，讓他們自己描述每種休止符的外形，便于加強記憶。
　　二、讓音樂(lè )知識先現：
　　在我們使用《湯普森》這一系列教材時(shí)會(huì )發(fā)現，《大湯普森》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大湯”）提到的有很多音樂(lè )知識，而在《小湯普森》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“小湯”）中早已涉及 到過(guò)，比如“落滾”、“樂(lè )句”、“音程”、“****”等。如果等到彈“大湯”才講這些樂(lè )理知識，孩子們接受起來(lái)就比較吃力了。所以，要求教師做到讓音樂(lè ) 知識先現。在教“小湯”時(shí)，就要一點(diǎn)點(diǎn)滲透，不要低估了孩子們的理解能力。
　　三、培養孩子們看圖“說(shuō)”作文：

　　大多數孩子是在上學(xué)前學(xué)琴的，或者是低年級的學(xué)生，所以這個(gè)練習就變得十分重要。在“小湯”中，《瑪麗有只小羔羊》、《劃小船》、《巨人的腳步》、《跳 舞的狗熊》等都可以講出很多有意思的小故事。這就要求教師本人對音樂(lè )有很好的理解，并能結合譜子啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，既鍛煉了學(xué)生的獨立思考能力，又為他們 理解音樂(lè )、處理音樂(lè )打下堅實(shí)的基矗當然，到了“大湯”、《拜厄》、“車(chē)爾尼599”乃至以后的練習都可以結合音樂(lè )“說(shuō)”作文、講故事，可以通過(guò)對音樂(lè )的理 解進(jìn)而影響到學(xué)生對其它*的理解，做到了“一箭雙雕”。
　　四、以鼓勵為主，適當給些壓力：
　　在教學(xué)中，僅僅有鼓勵是不夠的，還應當及時(shí)提出問(wèn)題的所在，教師可以分別用兩種不同的感覺(jué)彈奏剛才的曲子，其中包括正確的和學(xué)生錯誤的彈法，讓他（她） 自己去辨別，知道問(wèn)題出在什么地方。相反，教師這時(shí)大聲訓斥，不幫助他（她）分析原因，則會(huì )打消學(xué)生的積極性，產(chǎn)生“逆反心理”，為以后的教學(xué)埋下了隱患。
　　五、作好回課記錄：
　　對于那些家長(cháng)不能在旁聽(tīng)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)十分重要。教師應該如實(shí)寫(xiě)下學(xué)生的作業(yè)完成情況及上課要求，也便于以后歸納總結學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)現長(cháng)期存在的不足。
　　六、多和家長(cháng)交流，了解孩子性格：
　　教師要與家長(cháng)進(jìn)行良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況，針對學(xué)生的不同時(shí)期的狀況來(lái)相應調整教學(xué)計劃和方式，做到“對癥下藥”