隨著(zhù)經(jīng)濟的改革，社會(huì )的進(jìn)步，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)擺在我們面前。市場(chǎng)需求調查內容包括市場(chǎng)對高職商務(wù)英語(yǔ)人才需求崗位及數量、英語(yǔ)能力要求、經(jīng)驗要求、專(zhuān)業(yè)技能與知識要求、跨文化交際能力及綜合素質(zhì)。杭州有哪些商務(wù)英語(yǔ)培訓學(xué)校，杭州商務(wù)英語(yǔ)培訓學(xué)校等你的到來(lái)。

商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展的狀況

商務(wù)英語(yǔ)經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀的發(fā)展，現在已經(jīng)比較成熟，通過(guò)回顧商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展歷程可以看出，商務(wù)英語(yǔ)也經(jīng)歷了從以語(yǔ)言結構為中心到以語(yǔ)言的交際功能為導向的轉變。在2 0世紀6 0年代至7 0年代10余年間，商務(wù)英語(yǔ)的主要注意力集中在商務(wù)的詞匯和術(shù)語(yǔ)上，課堂練習以課文理解、詞匯練習和句型為準，還不大重視學(xué)生能否運用語(yǔ)言進(jìn)行交際。但到了20世紀70年代后，交際法和功能法的理念步入了商務(wù)英語(yǔ)教材，開(kāi)始強調學(xué)生在商務(wù)環(huán)境下運用語(yǔ)言的能力，具體來(lái)說(shuō)也即學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際技能的訓練，重視商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用性和時(shí)效性。20世紀9 0年代后期，則進(jìn)一步開(kāi)始重視培養學(xué)生的跨文化意識?？梢?jiàn)，商務(wù)英語(yǔ)從重視語(yǔ)言結構到重視交際和文化，也即結構、功能和文化并重的編寫(xiě)理念，而這也正是國內目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的共識。

商務(wù)英語(yǔ)的意義

商務(wù)英語(yǔ)從重視語(yǔ)言結構到重視交際和文化，也即結構、功能和文化并重的教學(xué)理念、教學(xué)原則以及教學(xué)方法的物化。隨著(zhù)國際漢語(yǔ)熱的升溫和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，許多沒(méi)有學(xué)習過(guò)漢語(yǔ)或漢語(yǔ)水平不高的外國人也有學(xué)習商務(wù)漢語(yǔ)的迫切需求，加快商務(wù)漢語(yǔ)人才培養對于實(shí)現“漢語(yǔ)國際化”和*經(jīng)濟快速發(fā)展有著(zhù)戰略性的意義。

總之，學(xué)習者學(xué)習需求調查內容包括高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習偏愛(ài)、對課程設置的評價(jià)、對教師的期望及對教材的看法。商務(wù)英語(yǔ)的作用很大，文化也是巨大的，有著(zhù)很好的對經(jīng)濟有著(zhù)戰略性的意義。