隨著(zhù)商務(wù)英語(yǔ)近年來(lái)在高校教育中的快速發(fā)展,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)有效性的提高成為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要目標。?？谏虅?wù)英語(yǔ)培訓班有哪些，?？谏虅?wù)英語(yǔ)培訓班要來(lái)嗎。

商務(wù)英語(yǔ)銜接狀況

高職階段教學(xué)內容比中職階段在詞匯、句型和場(chǎng)景方面要復雜。另外， 在實(shí)際教學(xué)中和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中職學(xué)生接觸之后， 筆者還發(fā)現了很多令人費解的問(wèn)題。首先， 作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對于英語(yǔ)學(xué)習本來(lái)應該具有天然的興趣和愛(ài)好， 但進(jìn)入高職階段以后， 有部分學(xué)生卻表現出對英語(yǔ)的厭惡， 表示來(lái)學(xué)習是因為家長(cháng)要求。他們在英語(yǔ)學(xué)習方法方面有很多不好的習慣，造成英語(yǔ)學(xué)習效率低下， *表現出來(lái)就是能力不足。經(jīng)過(guò)2 年中職學(xué)習升入高職后， 本來(lái)應該具備高中生的英語(yǔ)基本知識和能力，但與從高中升學(xué)的學(xué)生相比， 大部分中職學(xué)生的詞匯量明顯偏少， 語(yǔ)法知識掌握貧乏， 聽(tīng)力和口語(yǔ)水平幾乎與*生相等， 英語(yǔ)的實(shí)際水平偏低。其次， 中職學(xué)生在中職階段的學(xué)習習慣養成存在很大的弊端，幾乎所有中職學(xué)生在升入高職后表現出英語(yǔ)自學(xué)能力偏弱， 沒(méi)有基本的自學(xué)方法和手段， 不知道在課后如何加強自己的英語(yǔ)知識和提升英語(yǔ)綜合能力。

改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)課程設置

課程的總體設計要呈現出先低后高的知識進(jìn)階性，不能出現課程難度忽高忽低的現象， 要充分考慮中職階段學(xué)生的接受能力， 還要避免高職階段學(xué)生的學(xué)習重復性。*， 在具體課程的設置中應形成流暢的循序漸進(jìn)體系， 把最基礎、最容易的課程，最常見(jiàn)的場(chǎng)景放在中職階段， 讓學(xué)生熟悉這些知識， 為步入高職以后的較難課程打下基礎。

總之，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，現如今各個(gè)高校都為了學(xué)生的教育做出了提高。要想更好學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)，一番苦功夫是少不了的，不僅要認識它，還是學(xué)好它的語(yǔ)法、用意、以及你對商務(wù)英語(yǔ)的認識，加油吧。