臨床執業(yè)助理醫師，這個(gè)職業(yè)也是比較好的了，因為在現在的這個(gè)社會(huì )中人口老齡化比較嚴重了。就會(huì )有大部分的人需要醫師這種職業(yè)崗位了。對于臨床執業(yè)助理醫師這個(gè)崗位是供不應求了。

       1、*目標有偏差，滿(mǎn)足職業(yè)需求的特點(diǎn)不明確

　　目前高職教育的護理心理課內容結構反映出*目標有偏差，更傾向于把護理心理學(xué)作為護生必須掌握的一種理論知識，忽視了它對學(xué)習者自身的實(shí)際效用及將來(lái)護理工作中的應用價(jià)值。

　　2、教材知識體系不完善、重點(diǎn)不明確、缺乏實(shí)用性

　　目前高職護理教育中使用的護理心理學(xué)教材知識結構由普通心理學(xué)、醫學(xué)心理學(xué)和心理護理知識簡(jiǎn)單拼接而成。其中發(fā)展心理學(xué)中闡述人不同發(fā)展階段的心理活動(dòng)規律和特征，及如何維護各階段個(gè)體心理健康的內容沒(méi)有涉及或不充分。另外心理學(xué)基礎部分抽象概念過(guò)多，所占比重過(guò)大，導致其他部分學(xué)時(shí)偏少，既降低了學(xué)生對該課程的學(xué)習興趣，又影響了學(xué)生對心理衛生和心理護理部分知識的掌握和應用技能的鍛煉和培養。

　　3、學(xué)時(shí)少，開(kāi)課時(shí)間過(guò)于集中，缺乏針對性

　　目前*各高職院校護理專(zhuān)業(yè)護理心理學(xué)課程一般30-50　學(xué)時(shí)，大多安排在醫學(xué)基礎課和臨床專(zhuān)業(yè)課之間。如此安排的不足有：①學(xué)時(shí)少，直接影響了護生心理護理專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力的培養及提高；②開(kāi)課時(shí)間過(guò)于集中。新生剛入校時(shí)學(xué)習、生活環(huán)境的變化和畢業(yè)時(shí)升學(xué)、就業(yè)的壓力常導致護生發(fā)生各種心理問(wèn)題，但護理心理學(xué)知識不能為學(xué)生提供及時(shí)的幫助。另外當護生學(xué)習護理心理課時(shí)必要的臨床專(zhuān)業(yè)課知識還未學(xué)習，違背了教育規律，致使學(xué)生理解和掌握知識技能的水平不高。

       包頭臨床執業(yè)助理醫師培訓班哪家好？在執業(yè)助理醫師的資格證考試培訓中哪家培訓學(xué)校好呢？小編可以為大家推薦一所包頭臨床執業(yè)助理醫師培訓學(xué)校，在同行業(yè)培訓學(xué)校中是比較不錯的選擇了。