考研英語(yǔ)大作文怎么寫(xiě)?寫(xiě)大作文，切忌背模板，目前市面通行的很多考研英語(yǔ)大作文模板，甚至是出自一些所謂“名師”之手的模板，都有嚴重的誤導性(很多“名師”自己都不能與時(shí)俱進(jìn)，又怎能寫(xiě)出正確的東西?)，主要表現在:
1. 語(yǔ)言陳舊迂腐，且千篇一律；
2. 不符合基本的議論文寫(xiě)作規范，例如論點(diǎn)不明確，缺乏合理論據等；
但凡依靠背此類(lèi)模板的同學(xué)，考試時(shí)寫(xiě)出的文章基本都是“八股”，語(yǔ)言和結構質(zhì)量都非常有限，在眼中都是低分作文。試想每個(gè)老師規定的每天閱卷數量多達幾百份，每篇作文都是差不多的“陳舊”且語(yǔ)病化的語(yǔ)言，怎么會(huì )有高分?
該如何解決大作文這個(gè)問(wèn)題呢?如果一定要參考模板，可以考慮采用具有一些較為“定式”的文章結構，且是要符合議論文規范的結構，因為大作文一定是一篇議論文。
英語(yǔ)一和英語(yǔ)二大作文可用的結構模式略有區別，按照題目要求以及正常的語(yǔ)言邏輯，兩者的結構區別如下:
英語(yǔ)一:
1)首先需要描述題目中給出的漫畫(huà)內容，使其作為文章的話(huà)題依據；
2) 基于漫畫(huà)內容給出自己的明確觀(guān)點(diǎn)，然后按照常見(jiàn)的“總分總”的議論結構繼續寫(xiě)作，且文中一定要提出一些相關(guān)論據。
英語(yǔ)二:
1)不急于描述題目中的統計圖內容，而是根據圖表話(huà)題思考出明確的總論點(diǎn)，并加工其語(yǔ)言(很多作文模板都直接描述圖表內容，而忽略了總論點(diǎn)，沒(méi)有總論點(diǎn)，就不是一篇有效的議論文，必定得分很少。)；
2) 給出總論點(diǎn)后，把圖表內容當作論據來(lái)使用，在這個(gè)過(guò)程中自然會(huì )描述圖表的內容，從而完成題目的一個(gè)要求；
3) 繼續寫(xiě)完一篇議論文應有的后續部分，可以適當加入自己的其它論據，后總結，完成議論。
掌握好的結構框架是一步，細節的遣詞造句是第二步。
1)詞匯:掌握詞匯在字面含義和修辭含義兩個(gè)層面上的使用方法、掌握合理使用抽象名詞，以實(shí)現符合正式書(shū)面語(yǔ)體的表達要求；
2) 語(yǔ)法:熟練寫(xiě)出較長(cháng)的復合句，即各類(lèi)從句和短語(yǔ)嵌套在一起的“長(cháng)難句”、熟練使用強調和省略結構、插入語(yǔ)、以及做到所有動(dòng)詞的形式正確。
細節語(yǔ)言上做到這些，背模板起不到任何幫助，必須依靠老師引導性地出各類(lèi)練習題–認真完成–老師批改–自己再次總結經(jīng)驗的步驟，不斷學(xué)習積累經(jīng)驗。
但總歸只是200字以?xún)鹊淖魑?，比起真正的學(xué)術(shù)論文，就是小兒科。提前一年開(kāi)始跟著(zhù)老師學(xué)，一定沒(méi)有問(wèn)題。
