隨著(zhù)孩子年齡不斷的長(cháng)大,都會(huì )有不同的特點(diǎn),遵循成長(cháng)的規律,培養他們的情商能力是石家莊齙牙兔兒童情商樂(lè )園不斷在努力的方向。

分齡教學(xué)已經(jīng)成為現在的主流教學(xué)模式,情商的培養也不例外,通過(guò)這樣的方式更有效的提高孩子的相應情商能力。為了幫助大家能夠更好的理解,今天以7-12歲兒童為例,說(shuō)一下在齙牙兔學(xué)習是一種怎樣的體驗。

這個(gè)階段的孩子,石家莊齙牙兔兒童情商稱(chēng)之為"正在凝固的水泥期"。孩子85%的性格已經(jīng)形成,但自我形象需要被鞏固,用來(lái)應對來(lái)自青春期的沖擊。在這個(gè)階段,孩子的勤奮感需要受到保護,并學(xué)習大量的切實(shí)可行的方法和技巧,用來(lái)應對當下面對到的學(xué)業(yè)壓力和人際壓力,并在這個(gè)階段形成良好的目標價(jià)值觀(guān)、意志力、挫折抵抗力。

他們受到來(lái)自各方的壓力。比如學(xué)業(yè)壓力方面的挑戰,成績(jì)不好在學(xué)習受歧視、上課不愛(ài)發(fā)言舉手、膽小、沒(méi)有主見(jiàn),做作業(yè)磨蹭、東張西望、上課不愛(ài)發(fā)言舉手膽小,上課分神、寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì )發(fā)呆。

還有來(lái)自同伴、成人相處方面的挑戰,與父母的溝通頂嘴、不合群、喜歡獨處、和同學(xué)搞不好關(guān)系、說(shuō)臟話(huà)。沒(méi)有主見(jiàn),總是跟隨別人。來(lái)自獨立性方面的挑戰,愛(ài)看電視、玩游戲、生活不能自理。失敗了就不想嘗試、成績(jì)不好在學(xué)習受歧視、上課不愛(ài)發(fā)言舉手、害怕考試、逆反,不聽(tīng)話(huà)。

情緒方面更是受到非常大的影響,愛(ài)發(fā)脾氣、怕黑、不能獨處,不能接受批評,害怕失敗,不愿意嘗試新事物,情緒急躁,愛(ài)發(fā)脾氣等等。想要改善這些問(wèn)題,參加石家莊齙牙兔的情商專(zhuān)門(mén)針對這個(gè)年齡段開(kāi)設的課程。

以團隊動(dòng)力Group Dynamic 為基礎的營(yíng)隊制課堂。交互體驗式學(xué)習,包括游戲、活動(dòng)、價(jià)值觀(guān)澄清、討論、多媒體,角色扮演、技巧練習、實(shí)踐模擬好玩課堂。老師們逐步的幫助孩子提高情商能力。

對基本情商能力的學(xué)習,能夠對自我進(jìn)行正確的認識,在自我特質(zhì)的剖析上逐漸掌握方法,接受與改變的選擇。情緒的基本表達、發(fā)泄、管理的原則。拒絕同伴壓力的訓練。建立被他人信任與信任他人的基本方法。溝通的基本技能,家庭溝通的技巧。

接著(zhù)是培養孩子們的各種領(lǐng)導技能。識別壓力形態(tài)及應對壓力技巧, 自律控制自己行為,負責任的處理事情的技術(shù)。解決問(wèn)題的步驟以及壓力狀態(tài)下的問(wèn)題解決能力。能夠從多元思維問(wèn)題解決能力,逐漸的掌握專(zhuān)注力提升的技能。

更值得一說(shuō)的是,石家莊齙牙兔兒童情商還配備了家庭課堂,讓情商技巧在家庭中落地,掌握如何在家庭中創(chuàng )造促進(jìn)孩子情商能力的氛圍環(huán)境,讓孩子的情商能力穩定下來(lái)。通過(guò)這樣的訓練,可以更有效的提高孩子的情商能力。