美術(shù)教育是一個(gè)傳遞藝術(shù)的過(guò)程，是培養更多能夠創(chuàng )造美的畫(huà)筆，而這個(gè)過(guò)程中，少兒手中的畫(huà)筆就是最簡(jiǎn)單的毫無(wú)添加的畫(huà)筆，能夠任由孩子們的支配，對于少兒來(lái)說(shuō)，畫(huà)筆就是他們說(shuō)話(huà)的工具，表達情感最直接的工具。北京少兒繪畫(huà)培訓學(xué)校哪家好，北京少兒繪畫(huà)培訓學(xué)校就是培養孩子藝術(shù)細胞的*地點(diǎn)。

繪畫(huà)教育的現狀

我國繪畫(huà)教育的現狀還是不太樂(lè )觀(guān)的。因為很多作品缺乏個(gè)性化;少兒繪畫(huà)缺乏童真性;作品過(guò)于成人化等等。這些都是陳魔、呆板的美術(shù)教育所造成的弊端。此外,部分家長(cháng)只重結果不重過(guò)程,急功近利,也嚴重違背了少兒心理和少兒美術(shù)教育的規律,導致少兒繪畫(huà)創(chuàng )新意識和潛能得不到健康的發(fā)展。走向都是目前繪畫(huà)教育的一些弊端，還是有待改進(jìn)的。

繪畫(huà)輔導

老師在孩子學(xué)習繪畫(huà)的過(guò)程中，就是一個(gè)輔導的作用，輔導和教還是有一定的區別的。少兒繪畫(huà)創(chuàng )作輔導是美術(shù)教育的重要環(huán)節。能正確地進(jìn)行少兒繪畫(huà)的輔導,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng )造作性思維。反之,輔導不當,還會(huì )抑制和妨礙學(xué)生美術(shù)學(xué)習的發(fā)展。老師需要做的就是發(fā)掘孩子無(wú)限的可能性。

少兒時(shí)期是美好的，同時(shí)也是最有意義的時(shí)期，那么怎樣才能把少兒時(shí)期的天性發(fā)揮到極致呢，這就是培訓學(xué)校老師的首要任務(wù)了，更多的是培養興趣，引導學(xué)習繪畫(huà)，讓孩子們養成自我動(dòng)手的習慣，北京少兒繪畫(huà)培訓學(xué)校就能滿(mǎn)足你的需要。