雅思考試是有相當的難度的，是需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程來(lái)培訓學(xué)習的，英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)考起來(lái)就會(huì )比較困難，英語(yǔ)比較好的同學(xué)相對來(lái)說(shuō)就會(huì )簡(jiǎn)單很多。接下來(lái)的內容雅思雙向聽(tīng)力法

自下而上模式：

      自下而上模式注重細節特征，是一系列由低級到高級，即由字詞解碼而最終獲取信息的過(guò)程;讀音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣——→單詞、短語(yǔ)、成語(yǔ)——→詞法、句型、結構，這也就是傳統外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)所強調的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素。是影響聽(tīng)力理解的決定性因素, 假如這些基礎知識不扎實(shí)，練習再強化，效果也不會(huì )明顯。因此，聽(tīng)力練習必須從語(yǔ)言基礎抓起。如:語(yǔ)音語(yǔ)調

自上而下模式：

      長(cháng)期以來(lái)，人們都認為語(yǔ)音、語(yǔ)法、句子結構和詞匯等是直接影響并決定聽(tīng)力理解力的主要語(yǔ)言因素。而實(shí)際上，影響聽(tīng)力理解力的因素遠不限于這些。長(cháng)期記憶的中的非語(yǔ)言信息,非凡是有關(guān)的文化背景知識在聽(tīng)者的聽(tīng)力理解(即解碼)中具有十分要害的作用。

      在實(shí)際聽(tīng)力的過(guò)程中，聽(tīng)者必然首先利用語(yǔ)言知識來(lái)解決問(wèn)題，假如聽(tīng)者語(yǔ)言基礎薄弱，則很難對聽(tīng)到的信息做出正確的判定。在語(yǔ)言知識不能解決問(wèn)題的情況下，聽(tīng)者只好動(dòng)用相關(guān)背景知識，它可以補救語(yǔ)言知識的不足。

      成功的聽(tīng)話(huà)者善于利用頭腦中固有的知識和頭腦以外的知識來(lái)理解他們聽(tīng)到和看到的東西。那種使用頭腦中固有的知識，即非字面語(yǔ)言進(jìn)行理解的方法，就是我們所說(shuō)的聽(tīng)力理解中的Top-down方法。自上而下的模式突出整體結構的識別，強調長(cháng)期記憶中存留的背景知識經(jīng)驗在理解中的作用，是一個(gè)猜測→檢驗和證實(shí)的不斷往復的過(guò)程。猜測是解碼的方式，證實(shí)是解碼的結果。聽(tīng)者已具備的背景知識就像一幅地圖貯存在長(cháng)期記憶中。聽(tīng)者把接受到的新信息與這幅地圖進(jìn)行比較,分析,看兩者是否吻合,以便正確理解篇章的意義,做出相應的反應。具體說(shuō)就是:

      1 物質(zhì)層面文化因素對聽(tīng)力理解力的影響。物質(zhì)層面上的文化是一種較低層次的文化內涵，是文化結構的外層。它所涵蓋的主要我們日常生活中所看到的建筑物、日用品、服飾、食品、交通工具等客觀(guān)存在物。
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