浙江新航道雅思培訓好不好 有時(shí)候考生越看范文會(huì )越覺(jué)得郁悶甚至沮喪,會(huì )發(fā)現自己的低水平文章和高分作文之間似乎有著(zhù)不可逾越的鴻溝,要想跨越這條鴻溝彌補其中的差距關(guān)鍵在多修改,考生應該自己先在規定時(shí)間內完成作文,然后對照范文看看自己雅思作文中存在的問(wèn)題,有沒(méi)有審題錯誤、結構是否混亂?有沒(méi)有表達不清的地方?然后仔細琢磨一下,范文是怎么展開(kāi)論證的?看數遍范文以后可以試著(zhù)根據剛才學(xué)習范文的收獲來(lái)修改自己之前寫(xiě)過(guò)的文章,把論證不夠充分的地方重新論證一下、關(guān)聯(lián)不當的地方修補一下錯誤表達改正過(guò)來(lái),當然如果能夠有雅思老師的指導效果會(huì )更好,這樣練一篇、看一篇、改一遍、寫(xiě)一次就會(huì )有一次的收獲

雅思圖表寫(xiě)作——審題

學(xué)術(shù)類(lèi)Task 1的題目說(shuō)明通常是要求考生向*老師寫(xiě)一份報告,并假定該老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖表材料,因此,考生作文即為提供圖表數據的 來(lái)源?？忌荒芟氘斎坏卣J為閱卷老師應該知道數據是如何變化的,而應用相對專(zhuān)業(yè)的詞匯將這些數據描述清楚。通常,題目會(huì )設定一個(gè)背景,告訴考生數據的來(lái)源、內容或含義。題目往往說(shuō)明該數據來(lái)自某個(gè),這只是出題者為了使數據顯得真實(shí)、或者更有趣,但考生完全無(wú)需對該情況進(jìn)行描述。

雅思寫(xiě)作分數是從寫(xiě)作任務(wù)回應情況,連貫與銜接,詞匯豐富程度,語(yǔ)法多樣性及準確性四個(gè)維度打分,雅思寫(xiě)作目標分數如果在6-7分,考生的作文一般在這四個(gè)打分維度都會(huì )在6分以上,6分作文常見(jiàn)的主要特征是能回應各部分寫(xiě)作任務(wù),但是某些部分的論證可能比其他部分更為充分;提出了一個(gè)切題的觀(guān)點(diǎn),盡管各種結論有時(shí)不甚清晰或重復;提出了多個(gè)相關(guān)的主要論點(diǎn),但某些論點(diǎn)可能未能充分展開(kāi)進(jìn)行論證,機械使用銜接手段,無(wú)法保證指代清晰,段落間邏輯不清晰;有使用足夠詞匯開(kāi)展任務(wù),詞匯較為普通,有少量單詞拼寫(xiě)錯誤,簡(jiǎn)單句和復雜句綜合使用,有一些語(yǔ)法錯誤但很少影響交流,7分作文常見(jiàn)的主要特征是能回應各部分寫(xiě)作任務(wù),始終呈現一個(gè)清晰的觀(guān)點(diǎn);呈現、發(fā)展主要論點(diǎn)并就其進(jìn)行論證;恰當地使用一系列銜接手段, 每個(gè)段落均有一個(gè)清晰的中心主題;使用足夠的詞匯,體現一定靈活性及準確性;使用不常見(jiàn)詞匯,對語(yǔ)體及搭配有一定認識;運用各種復雜的語(yǔ)法結構;多數句子準確無(wú)誤

雅思圖表寫(xiě)作——構思

審題后就要對文章進(jìn)行大概構思,其一,分析圖表的主要特征,其二,弄清寫(xiě)作重點(diǎn)及選用適當的分析方法。分析圖表的主要特征是寫(xiě)作 的基礎內容?？忌枰宄D表所要表達的問(wèn)題、主要規律等等,對于多個(gè)圖表的組合題目還需分析各圖表間的關(guān)系。圖表往往有很多數 據,但不是每個(gè)數據都需要描述。然后選擇分析方法:分類(lèi)法、數據比較法、平鋪直敘法和顯著(zhù)特征描述法。

學(xué)習雅思總體上還是一個(gè)提高英語(yǔ)水平的過(guò)程,有了解過(guò)的人肯定都知道雅思考試是包括有口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、考試四項,很容易就可以看出來(lái)是比國內的考試更加的全面和系統,也更能夠考察一個(gè)人的水平