石家莊朗閣雅思培訓有幾個(gè)校區 雅思聽(tīng)力 在聽(tīng)力訓練中,不僅要能準確地聽(tīng)到一些重要的數據、年齡、人名、地名和事實(shí),而且要考慮掌握大意的訓練,這弱就必須所精聽(tīng)與泛聽(tīng)結合起來(lái),交替練習,聽(tīng)時(shí)穿插安排,也可把一個(gè)故事或報告他成精泛段落,有些部分精聽(tīng),其余泛聽(tīng),在精聽(tīng)時(shí),首先要熟悉聽(tīng)力材料中的生詞,對有此難句可以反復聽(tīng):而泛聽(tīng)則首先著(zhù)眼于量大,只求掌握大意,不必了解每個(gè)細節,精聽(tīng)遍數不限,直到完全聽(tīng)懂為止,大量的聽(tīng)力時(shí)間取決于材料的難度和你自己的水平做決定,一般不超過(guò)三次,否則就會(huì )失去泛聽(tīng)的意義,在泛聽(tīng)過(guò)程中,不宜中途打斷,必須一次性完成,為了加強聽(tīng)力,可以在句子之間或在困難的地方停下機器,然后倒著(zhù)重聽(tīng),興泛不精,會(huì )養成似是而非、不求甚解的習慣,相反,則見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林,抓不住大意,所以這兩種訓練都不應該被忽視,提醒大家在雅思聽(tīng)力學(xué)習過(guò)程中注意總結法,加強雅思聽(tīng)力訓練,如果發(fā)現問(wèn)題,必須及時(shí)反映和解決

讀進(jìn)來(lái)第二句話(huà)(S2)的時(shí)候,任務(wù)就多了一個(gè):不僅要搞清楚M2,還要搞清楚M1和M2之間的關(guān)系(標識為R1&2)——這是竟然有很多人從來(lái)不做的事情。

M1和M2之間的關(guān)系,大抵上分為兩種:

M1被M2支持。這時(shí),M2往往可能從三個(gè)角度之一(或者三個(gè)角度組合使用)去解釋M1——What?(舉例、闡述)Why?(因果、比較、分類(lèi)、目的) How?(方式、手段、步驟)

M1與M2共同支持另外一個(gè)句子。這時(shí),M1與M2之間可能的關(guān)系分別是:并列、遞進(jìn)、轉折。

如果,M1、M2、R1~2都已知,那么即意味著(zhù)說(shuō)真正的"閱讀理解"就已經(jīng)全部完成。

在考試中,考生往往遇到的情況是:

M1未知、M2已知、R1~2已知;

M1已知、M2未知、R1~2已知;

M1已知、M2已知、R1~2未知;

這與簡(jiǎn)單數學(xué)沒(méi)什么兩樣(就好像"x+y=z")——一個(gè)方程式里面有三個(gè)變量,其中兩個(gè)已知,就很容易推導出第三個(gè)變量的值。如果三個(gè)變量都是已知的,那也不算是什么考試了。

要知道,設計得嚴謹科學(xué)的閱讀理解考試中,是不會(huì )出現一個(gè)方程式里有三個(gè)變量其中卻竟然有兩個(gè)未知的情況的——那不叫考試,那叫"刁難"。這也是我為什么總是勸誡考生,輕易不要相信什么"模擬題"——反正,我研讀過(guò)的所有非ETS官方的題目,大抵上都不嚴謹、不科學(xué),不管作者和出版機構是多么地權威 ——不信,誰(shuí)都可以用剛剛說(shuō)的簡(jiǎn)單道理去自己做個(gè)判斷。

總的來(lái)說(shuō),石家莊朗閣雅思培訓有幾個(gè)校區 如何備考雅思考試的寫(xiě)作部分,小編整理了一些小技巧,一是一篇文章的idea是很重要的,剛開(kāi)始備考的大家一定會(huì )感到不知道從哪里下手,同時(shí)雅思寫(xiě)作的話(huà)題十分的廣泛,小的可以是教育到大的范圍可以是*到然后到犯罪等等,大家需要積累一些通用的或是針對話(huà)題特定的idea和相關(guān)vocab;二是STRUCTURE,這里的結構不是指該寫(xiě)四段還是五段,這只是一種PEE的寫(xiě)作邏輯,也是保證大家能夠達到官方評分標準中強調的連貫度的一種方法,簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是給出觀(guān)點(diǎn)(一句話(huà)),解釋觀(guān)點(diǎn)(一兩句話(huà)),給出一個(gè)example,積累一定量的相關(guān)話(huà)題和思路之后,就要大家動(dòng)筆寫(xiě)一定要寫(xiě),寫(xiě)完對比范文自己改,這才能有所提高