小編下面就為大家簡(jiǎn)單的介紹一下醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的方向，關(guān)于我們臨床檢驗醫學(xué)一門(mén)技術(shù)，關(guān)于臨床檢驗醫學(xué)是一門(mén)臨床新興的*，在實(shí)驗室，科學(xué)技術(shù)與臨床醫學(xué)在任何以后發(fā)生的一種結合，是專(zhuān)門(mén)對于醫學(xué)檢驗技術(shù)的更高層次的發(fā)展。

醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)積極探索優(yōu)化校企合作培養方案，但仍存在諸多問(wèn)題如人才培養制定的傳統性，課程體系建設難以達到深度合作，實(shí)踐教育基地管理體制與實(shí)施模式無(wú)法保障長(cháng)期有效等。因此，在探索過(guò)程中應積極探究策略，保障校企合作的創(chuàng )新發(fā)展。如(1)切實(shí)制定人才培養方案。依據醫學(xué)檢驗技術(shù)類(lèi)崗位群的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)要求，修訂和完善原有的醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案，培養適應檢驗機構、基層和社區醫療機構需要，能獨立、熟練操作常用醫學(xué)檢驗儀器設備，能確定完成單項檢驗、綜合性檢驗及各項檢驗技術(shù)工作的技術(shù)技能型醫學(xué)檢驗人才。(2)共建課程體系。由優(yōu)秀師資隊伍開(kāi)展第二課堂，建設教學(xué)資源庫，包括教學(xué)精良課件、習題集、課程錄像等。采取“請進(jìn)來(lái)、走出去、同制作、共考核”的方式實(shí)現校企共建課程體系的完善。(3)推行教學(xué)方法改革創(chuàng )新。寒暑假云康教師帶教學(xué)習，實(shí)踐性課程如血液學(xué)檢驗、生物化學(xué)檢驗技術(shù)等采用項目化教學(xué)法，學(xué)生采集標本、處理檢測及檢驗報告單的評價(jià)，增強課程教學(xué)的豐富性。(4)“雙師雙能”型隊伍建設。學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程骨干及青年教師，參加醫院檢驗科的工作或企業(yè)檢驗室，優(yōu)化臨床檢驗的新知識，新技能。相應的，可聘用專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)檢驗技術(shù)人員到學(xué)校擔任兼課教師，完成醫學(xué)檢驗課程教學(xué)工作[7]。在以后的教育理念革新中，大力推行校企合作，尋求健全合作機制[8]，充分調動(dòng)醫院、企業(yè)對高校教育投入的積極性和主動(dòng)性實(shí)現校企人才共育、資源共享的良性循環(huán)，形成完全切合校企合作合背景下人才培養與社會(huì )需求、與崗位要求相接軌的醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校企合作模式。